小学数学人教2011课标版二年级二上数学广角.doc

简单的排列教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册P99例1教学目标：1、通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。2、初步培养有顺序地、全面地思考问题的意识。3、感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣。学习重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程学习难点：初步理解简单事物排列与组合的不同教学准备：多媒体课件 数字卡片 题卡等课前谈话：同学们你们好，我姓蒋，大家可以叫我蒋老师。今天我是第一次来102上课，很高兴认识你们。？嗯，我们同学都很棒，那么上课的时候我们都要把自己最好的一面展现给老师，踊跃举手，大胆发言好吗？回答问题的时候同学们拿话筒，声音要响亮。接下来，我们就先做个游戏，看你们能不能响亮准确地来完成好吗？颠倒游戏：唱歌歌唱 糖果果糖 画图图画 蜜蜂蜂蜜 欢喜喜欢 1221 学习习学 同学们的表现真不错，接下来我们就上课吧。教学过程：一、 创设情境，引发探究师:看着黑板上的这些数字，你有什么发现吗？(12和21都是由数字1、2组成的，1、2可以组成两个两位数。同理7和8能组成什么数呢？)师：接下来老师带同学们去数学广角走走好吗？不过，在进入数学广角之前，两只可爱的小猪给我们出了难题，我们必须先要打开这把密码锁才能进入数学广角，同学们你们有信心打开它吗？（课件出示带锁的门）二、动手操作、探究新知1、尝试排列师：先来读读提示语吧。（课件出示提示语）师：1、2、3能摆出几个两位数呢？请同学们拿出数字卡片来摆一摆，把你摆出的数记在第一条横线上。（预设：会出现重复或者遗漏的情况）2、合作探究，再次排列师：同学们摆的数有多有少，这是为什么呢？（因为遗漏了或者重复了）师：那么你有什么好办法使摆出来的数不多也不少吗？请大家四人为一小组，进行讨论，看看有什么好办法？再按你们的方法，再摆一摆，记在第二条横线上！（学生带着问题进行第二次操作）师：哪个小组愿意来汇报？（学生汇报，老师板书）（预设：12 21 23 32 13 3112 13 21 23 31 3221 31 12 32 13 23 ）师：你喜欢哪种方法来摆数呢？为什么？师小节：大家采用各种方法摆出了6个不同的两位数。真了不起啊！这几种方法老师都很喜欢，因为它们都是有规律有顺序地摆的，这样摆出来的数才会不多也不少。 3巩固有序排列，再摆一次师：现在请同学们用你认为最快最好的方法摆给你的同桌看，看哪一桌同学摆得又对又快。（学生操作）师：真快，希望接下来的活动中同学们也能有规律地来解决问题，好吗？师：有了这6个数，我们马上就能找到密码了，请看第二个提示。（课件出示数和提示语）十位上的数是个位上的数的3倍，得出密码是31。4、感知组合师：打开了密码锁同学们开心吗？那相互握手祝贺一下吧。小明、小华、小红也打开了锁在握手庆祝呢。那么如果每两个人握一次手，三人一共要握多少次手呢？生1：6次生2：3次生3：4次师：到底几次，三人小组为单位，看看每两个人握一次手，三个人一共要握手多少次？（学生活动）（请这2组汇报并上台表演握手，师用课件演示）师：小明、小华、小红三个人也是握了3次手。现在老师有一个疑问，排数字卡片时用3个数字可以摆出6个数，握手时3个同学却只能握3次，都是3，为什么出现的结果会不一样呢？（预设：摆数与顺序有关，握手与顺序无关；摆数可以交换位置，而握手交换位置没用。）教师评价。三、应用拓展，深化探究1、搭配衣服师：接下来老师先带同学们去游艺园观看服装展示，小模特要选衣服了，这里有三件衣服和两条裤子，你帮他来挑挑吧。有几种不同的穿法呢?连一连，画一画。（课件展示，学生操作）师：谁愿意起来告诉我们大家究竟有几种不同的穿法呢？（预设：从衣服入手和从裤子入手两种方法，如果学生能说出3个2或者2个3则鼓励学生的这种抽象概括的方法）师：如果你是模特，你最喜欢穿哪套衣服，为什么？2、象棋比赛师：游艺园里除了服装展示会，还有象棋比赛呢，小兔、小熊、小牛来参加象棋比赛，如果两个人赛一场，那三个人要赛几场呢？（课件展示，抽生汇报，这和握手一样，一共可以赛3场。）师：小鸭子也想来参加比赛，那又要赛几场呢？（课件出示小鸭子）（要求：有顺序不遗漏地表示出来）生动手画一画，说一说，学生作品拿上来展示。四、总结延伸，畅谈感受师：同学们，时间过得真快，数学广角里好玩的东西真多，刚才你都看到了什么？有什么收获吗？（生汇报）师：原来生活有这么多数学问题，只要小朋友细心观察，就能发现更多有趣的数学问题，掌握更多的学习方法！师：在离开数学广角之前，智慧老爷爷又留了一个问题给大家，你们能解决吗？（出示数字0、3、5，能组成几个两位数？）一、摆数游戏（1）2.4.6能组成到那个的两位数是：第一次摆数： 第二次摆数： 第三次摆数： （2）3.5.7能组成到那个的两位数是：第一次摆数： 第二次摆数： 第三次摆数： 二、搭配