人教版七年级语文下册《伤仲永》PPT教学课件.ppt

王安石 伤仲永 菁华学校李威 1 1 读熟课文 读准字音 读准文言语句中的停顿 2 积累文言词汇 在理解的基础上翻译课文 3 领会文中蕴含的道理 学习目标 2 一 作家作品简介1 作者简介王安石 字介甫 号半山 抚州临川人 北宋政治家 文学家 思想家 唐宋八大家之一 著有 王临川集 王文公集 等 3 唐宋八大家 是唐宋时期八大散文代表作家的合称 即唐代的韩愈 柳宗元宋代的欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 王安石 曾巩 4 2 题解 本文用 伤 字点出作者的写作意图 伤 是哀伤 含有痛惜的意思 文中是 为 感到惋惜 的意思 伤仲永 就是为仲永这个人感到惋惜 流露出作者对仲永的哀伤 惋惜之情 3 背景资料 本文选自 临川先生集 是作者青年时代写的一篇随笔 文中通过方仲永5岁到20岁才能变化的故事 告诫人们 一个人不论先天条件多么优越 如果自恃聪明 不肯接受后天教育和坚持自学 不仅难以长进 就连后来的聪明也保不住 5 二 检查学生自主学习情况 隶 谒 邑 称 泯 矣 焉 扳 l y y ch n m n y y n p n 6 三 注意下列语句的停顿 1 仲永 生五年2 借旁近 与之 即 书诗四句 并 自为其名3 其诗 以养父母 收族为意4 自是 指物作诗 立就 其文理 皆有 可观者 5 传 一乡秀才 观之6 日扳仲永 环谒于邑人7 余闻之也 久8 其 受之天也 贤于材人 远矣 7 才艺展示 朗读课文 注意读准字音 掌握节奏 把握语气 8 1 其文理皆有可观者 2 父利其然也 3 不能称前时之闻 4 泯然众人矣 愤怒语气 惊叹语气 遗憾语气 痛心语气 揣摩下列句子的朗读语气 朗读检查 9 金溪民方仲永 世隶耕 仲永生五年 未尝识书具 忽啼求之 父异焉 借旁近与之 即书诗四句 并自为其名 其诗以养父母 收族为意 传一乡秀才观之 自是指物作诗立就 其文理皆有可观者 邑人奇之 稍稍宾客其父 或以钱币乞之 父利其然也 日扳仲永环谒于邑人 不使学 余闻之也久 明道中 从先人还家 于舅家见之 十二三矣 令作诗 不能称前时之闻 又七年 还自扬州 复到舅家 问焉 曰 泯然众人矣 伤仲永 王安石 给 不曾 从来没有 索要 对 感到惊异 他 立即 马上 这 那 指代文具 写 作 写 用 作为 主旨 看 文采 此 这 立刻 马上 完成 道理 都 认为 惊异 这件事 纷纷 把 当成宾客 有的人 用 拿 求 索取 它 认为 有利 这样 每天 牵 拉 到处 拜访 对 到 乡人 让 学习 我 听说 这件事 跟从 回 他 在 让 符合 助词 的 名声 回家 再一次 消失 这件事 的样子 一般的人 隶属 附属 10 四 注意下列实词的理解 1伤仲永2世隶耕3养父母4自是指物作诗立就5传一乡秀才观之6或以钱币乞之7邑人奇之8从先还家9前时之闻10泯然众人矣 伤 哀伤 叹惜 隶 属于 养 赡养 立就 立刻完成 一乡 全乡 或 有的人 邑人 同县的人 从 跟从 闻 听到的名声 泯然 完全 11 五 需要理解活用的字词 2 日扳仲永环谒于邑人 3 邑人奇之 4 稍稍宾客其父 5 父利其然也 1 即书诗四句 书 名词活用为动词 写 日 名词作状语 每天 奇 形容词作动词 对 感到惊奇 宾客 名词作动词 把 当宾客对待 利 名词作动词 认为 有利 12 几个特殊句式1 不使学省略句 省略了宾语 即 不使 之 学 2 令作诗省略句 省略了宾语 即 令 其 作诗 3 还自扬州倒装句 正确的语序是 自扬州还 13 六 理解下列句式 不使学 还自扬州 3 令作诗 省略句 省略了宾语 即 不使 之 学 不让 仲永 学习 倒装句 状语后置 正确的语序是 自扬州还 从扬州回家 省略句 省略了宾语 即 令 其 作诗 14 金溪民方仲永 世隶耕 仲永生五年 未尝识书具 忽啼求之 父异焉 借旁近与之 即书诗四句 并自为其名 金溪平民方仲永 世代耕田为业 仲永长到五岁 不曾认识笔 墨 纸 砚 有一天 忽然放声哭着要这些东西 父亲对此感到惊异 从邻近人家借来给他 仲永 当即写了四句诗 并且题上自己的名字 7 疏通文意 15 其诗以养父母 收族为意 传一乡秀才观之 自是指物作诗立就 其文理皆有可观者 邑人奇之 稍稍宾客其父 或以钱币乞之 他的这首诗以赡养父母 团结族人立意 全乡的读书人竞相传看 从此 大人 指着东西让他作诗 他 立刻就能完成 其中文采和道理都有值得看的地方 同县的人对他感到惊奇 渐渐地把他的父亲当作宾客 有的人还花钱求仲永题诗 疏通文意 16 父利其然也 日扳仲永环谒于邑人 不使学 他的父亲认为这样有利可图 每天牵着仲永四处拜访同县的人 不让 他 学习 余闻之也久 明道中 从先人还家 于舅家见之 十二三矣 我听到这件事很久了 明道年间 我跟从先父回到家乡 在舅舅家里见到他 他已经 十二三岁了 疏通文意 17 令作诗 不能称前时之闻 又七年 还自扬州 复到舅家问焉 曰 泯然众人矣 让 他 作诗 写出来的诗已经 不能与从前的名声相称 又过了七年 我 从扬州回来 再次到舅舅家 问起方仲永的情况 回答说 他已经 才能完全消失 成为普通人了 疏通文意 18 王子曰 仲永之通悟 受之天也 其受之天也 贤于材人远矣 卒之为众人 则其受于人者不至也 王先生说 仲永的通晓 领悟能力是先天得到的 他的天资比一般有才能的人高得多 他最终成为一个平凡的人 是因为他没有受到很好的后天的教育 疏通文意 19 彼其受之天也 如此其贤也 不受之人 且为众人 今夫不受之天 固众人 又不受之人 得为众人而已耶 像他那样天生聪明 如此有才智 没有受到后天的教育 尚且要成为平凡的人 那么 现在那些不是天生聪明 本来就平凡的人 又不接受后天的教育 想成为一个平常的人恐怕都不能够吧 疏通文意 20 译文 金溪有个叫方仲永的 世代以种田为业 仲永长到五岁 不曾认识笔墨纸砚 有一天忽然放声哭着要这些东西 父亲对此感到惊异 从邻近人家借来给他 仲永当即写了四句诗 并且题上自己的名字 这首诗以赡养父母 团结同宗族的人为内容 传给全乡的秀才看了 从此 指定物品让他作诗 他能立即写好 诗的文章和道理都有值得看的地方 同县的人对他感到惊奇 渐渐的请他的父亲去做客 有的人还花钱求仲永题诗 他的父亲认为这样有利可图 每天牵着仲永四处拜访同县的人 不让他学习 21 我听到这件事很久了 明道年间 我随先父回到家乡 在舅舅家里见到他 十二三岁了 让他作诗 写出来的诗不能与从前的名声相称 又过了七年 我从扬州回来 再次到舅舅家 问起方仲永的情况 回答说 他完全同平常人一样了 译文 22 王先生说 仲永的通晓 领悟能力是天赋的 他的天资比一般有才能的人高得多 他最终成为一个平凡的人 是因为他没有受到后天的教育 像他那样天生聪明 如此有才智的人 没有受到后天的教育 尚且要成为平凡的人 那么 现在那些不是天生聪明 本来就平凡的人 又不接受后天的教育 想成为一个平常的人恐怕都不能够吧 译文 23 1 方仲永的变化经历了哪几个阶段 每个阶段表现如何 2 方仲永 泯然众人 的原因是什么 4 课文运用了哪两种表达方式 二者之间是什么关系 整体感知 3 课文是以什么来组织和安排材料的 5 课文最后一段的议论讲了什么道理 后天教育对一个人是否成才是至关重要的 24 八 结合课文内容思考 1 方仲永小时候是怎样的孩子 方仲永小时候天资过人 是一个神奇的孩子 2 方仲永的天资过人 表现在哪里 在课文中找出原句 未尝识书具 忽啼求之 即书诗四句 并自为其名 自是指物作诗立就 其文理皆有可观者 25 奇才 一奇 忽啼求之 二奇 书诗四句 自为其名 三奇 以养父母 收族为意 四奇 指物作诗立就 文理可观 26 3 他人对方仲永的神奇有什么反应 父异焉邑人奇之 4 由此可见 作者为了表现方仲永的神奇 采用了怎样的写法 未尝识书具 忽啼求之 即书诗四句 并自为其名 自是指物作诗立就 其文理皆有可观者 父异焉邑人奇之 正面描写 侧面描写 相结合 27 5 后来 方仲永还是这样神奇吗 作者是怎么说的 十二三矣 不能称前时之闻 又七年 泯然众人矣 6 方仲永为什么会变成这个样子呢 原因是什么 用原句回答 父利其然也 日扳仲永环谒于邑人 不使学 7 小时候的方仲永可以说是一个奇才 然而他的父亲以为有利可图 天天带着仲永在县里四处拜访 不让仲永学习 结果仲永的才能日渐衰退 最终沦为一个平庸的人 你从方仲永的故事里明白了什么道理 人的才能有赖于后天的学习和培养 即使是天赋很高的人 如果不重视后天的学习 也会变成平庸无能的人 28 表现了其父贪求钱财 鼠目寸光的性格特点 概括了其父求财的可鄙行为 暗示了仲永 泯然众人 的必然结果 分析 父利其然也 日扳仲永环谒邑人 不使学 一句 本句用极其凝炼的笔墨 揭示了仲永才能衰竭 天资尽丧的原因 利 环谒 不使学 29 指物作诗立就 不称前时之闻 泯然众人矣 才能 年龄 生五年 十二三 又七年 伤 神童 常人 不使学 人的才能有赖于后天的学习和培养 30 8 作者对仲永一事有何看法 最后一段议论讲了一个什么道理 受之天 人的天资 受之人 人的后天学习和教育 作者认为 仲永之通悟 是 受之天 他才能衰退的原因是 受于人者不至 天资好的人 没有得到良好的教育 尚且变成普通的人 那些天资平常的人 如不接受教育 连普通人都赶不上了 这段话论说事理 步步推进 辨明了 受之天 与 受之人 了了的关系 指出后天教育对一个人是否成子才是至关重要的 31 9 最后一段作者讲了什么道理 天资好的人 没有得到良好的教育 尚且变成普通的人 那些天资平常的人 如不接受教育 连普通人都赶不上了 32 EXIT 伤仲永 究竟为谁而 伤 说说你的理解 仲永 天资过人 却 泯然众人 丧失成长的自主权仲永之父 为名利所困 不使学邑人 吹捧 趋之若鹜的不良心态 33 34 我们可以从仲永身上吸取哪些教训 人的智力发展存在着某些差异 但这不是起决定作用的因素 起决定作用的因素是后天的教育和学习 青少年应正确认识自己 天资好的 加上勤奋学习 可能成为栋梁之材 反之 即使天资再好 如不学习 同样会碌碌无为 另一方面 即使天资差的人 如勤奋学习 也可以成为有用之才 35 九 拓展延伸 其实在我们身边 甚至就是在你们的家庭中也可能有着类似方仲永的现象 你能举一两个例子说说吗 急功近利 痛伤仲永 别做 天才梦 新华社北京 月 日专电 带孩子去报名参加钢琴比赛时 看到一个大眼睛的小姑娘 小姑娘只有 岁的样子 她的爸爸 妈妈在一旁咨询着找哪位钢琴老师好 听交谈得知 孩子两岁便开始学弹钢琴 弹了 个月不弹了 现在想重新开始 孩子很聪明 我相信这孩子很聪明 但两岁弹钢琴实在小了点 玩琴也就罢了 如果是按学院派教法学习 我真为这孩子悲哀 中国家长望子成龙 望女成凤的心情太迫切了 恨不得孩子两岁就成名成家 我接到过这样一个电话 一个两岁孩子的姥姥说 她的外孙子已经会认上千个汉字 让我报道一下 我告诉她 您很幸福 有这么一个聪明的外孙子 但最好别让孩子这么早就出名 两岁孩子成名未见得是好事 他以后的路还很长 我真心希望这个聪明的孩子能够健康成长 而不必被大人们的急功近利所摧残 我遇到过两个天分很高的孩子 一个孩子生下来就被父母扔进水盆 不到 岁就可以在游泳池里畅游 还能做一些高难动作 岁半时 孩子要游长江 他的父母无固定收入 一心指望孩子成名 拉来企业赞助 我曾亲眼目睹这个孩子为记者和客人们表演游泳技巧 而他的父亲则在一边吃着面包和香肠 36 人的天才只是火花 要想使它成熊熊火焰 那就只有学习 学习 高尔基 饭可以一日不吃 觉可以一日不睡 书不可以一日不读 毛泽东 名言 37 人不光是靠他生来就拥有一切 而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己 歌德 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水 爱迪生 38 EXIT 天赋仅给予一些种子 而不是既成的知识和德性 凯洛夫 人们把我的成功 归因于我的天才 其实我的天才只是刻苦罢了 爱因斯坦 业精于勤 荒于嬉 行成于思 毁于随 韩愈 有十分天资的人 加以十分勤学苦练 才可能使他的十分天资充分发展 郭沫若 39 未尝识书具 自是指物作诗立就 即书诗四句 日扳仲永环谒于邑人 余闻之也久 其文理皆有可观者 从先人还家 不能称前时之闻 或以钱币乞之 世隶耕 曰 泯然众人矣 忽啼求之 复到舅家 并自为其名 问焉 十 当堂训练 1 理解下边加色的字词 从来没有 立刻 完成 当即 书写 四处 拜访 我 听说 道理 文采 都 跟从 回 符合 名声 有的人 索取 隶属 消失 的样子 索要 世代 再一次 题写 这件事 40 2 古今异义 此 判断词 逐渐地 稍微 有的人 或许 普通人 许多人 41 3 比较下面各组加点词的用法 之以于闻然自 余闻之也久 借旁近与之 不能称前时之闻 定华 王之优劣 何以谓之 文也 是以谓之 文也 以此定华王之优劣 或以钱币乞之 环谒于邑人 于舅家见之 何有于我哉 余闻之也久 奇闻趣事 称前时之闻 父利其然也 泯然众人矣 自是指物作诗立就 并自为其名 这个故事 代词 他 助词 的 助词 的 凭借 因为 根据 用 拿 对于 到 在 听说 名声 事件 的样子 这样 从 自己 42 4 一词多义 即书诗四句乡