小学数学人教2011课标版二年级二年级上册数学广角《排列问题》教学设计.doc_第1页
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文档简介

太仓帮扶学习汇报课教学设计和教学反思 贵州省玉屏县大龙镇中心完小 张小兰教学内容：人教版二年级数学上册数学广角排列问题 教学目标：1.通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单的事物的排列数。2.初步养成有序地全面地思考问题的能力，养成初步的观察、分析、及推理能力，能够进行简单的排列。3.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。4.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣教学重点：经历探索简单的排列规律的过程教学难点：初步理解简单的排列。教学过程：一、 创设情境，导入新课同学们，今天张老师要和大家一起去数学广角探究有趣的数学问题，你们猜猜咱们今天探究的问题和什么有关？你怎么知道的？板书课题：简单的排列二、 探索新知出示动画课件1、调换位置法 （1）师：小精灵带着3个小朋友来到了数学广角的大门前，大门没有打开，看看小精灵有什么要求?（2）小精灵：密码是由1和2摆出的一个两位数。 师：你能帮小精灵解决吗？摆出的密码是什么呢？到底哪一个是密码呢？追问：你有什么发现？板书：调换位置 （3）小结：嗯，这为同学可真聪明，他告诉老师的密码可以打开数学广角的大门。2、固定位置法 （1）师：大家又看到了什么？听听小精灵和小朋友们是怎么说的？老师把他们的话给记录了下来。 （2）齐读题目，逐句分析题意（适时引导学生）。 （3）小组合作探究：先学习比赛规则。a、同桌合作，一人记录，一人汇报。 b、选择你喜欢的方法，比如动手写一写、画一画或者摆一摆数字卡片。 c、 记录完以后请孩子们坐端正。d、 下课后请保留好学具。 （4）学生汇报（找存在问题的），追问：你发现了什么问题？教师板书： 不重复 不遗漏21 12 31 1312 2132 2323 31 13 32（ 固定位置）3、教师小结：我们在解决排列问题时，要怎样做呢？我们要做到有序思考才能不重复、不遗漏。三、课堂练习从中，选出两个图形，有多少种不同的摆法，请你动手画一画。（1）同桌交流想法。（2）教师巡视，对有困难的学生进行指导。四、布置作业 练习二十四第1、2题五、课堂小结小朋友们这节课有趣吗？你有什么想告诉张老师吗？板书设计排列问题 有序 不重复 、 不遗漏 12 12 2121 13 3113 21
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