语文苏教版九年级下册国宝 大熊猫.doc

十七 国宝大熊猫学 校 永宁四中科 目 语 文授课教师 庞 晓 红十七 国宝大熊猫一 概述国宝大熊猫是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文，其语言具有生动、形象的特点，这样就使文章更具有可读性。鉴于本文内容浅显易懂，因此，在教学中着重引导学生联系文本，以学生的自学为主，让学生在阅读中了解大熊猫的形态、习性等方面特点，教师适当的加以点拨、引导，让学生在反复阅读中体味说明文语言的准确性和生动性的特点。在此基础上，教师因势利导，激发学生关爱、保护野生动物的热情，增强学生保护野生动物的意识，并能积极开展一些保护野生动物的活动，帮助学生树立正确的情感、态度、价值观。二 教学目标（一）知识与能力1、了解大熊猫的有关知识，使学生感受到大熊猫的珍奇、可爱，从而树立保护动物的意识；2、习本文合理安排说明顺序，条理清晰地进行说明；3、品味文章生动形象的说明语言。（二）过程与方法1、引导学生通过欣赏大熊猫的图片和学习相关的资料，增强热爱动物的意识；2、通过找中心句的方法理清文章结构层次，了解大熊猫的外形、分布、生活环境、习性等知识。（三）情感、态度与价值观培养学生关注大自然，保护环境的意识，帮助学生认识大熊猫的生存现状并强化保护濒危动物的意识。三 教学重难点（一）重点 大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因。（二）难点 根据内容需要恰当使用说明方法；体会课文形象、生动又富有感情色彩的语言。四 学情分析初中一年级的学生，年龄大多在1314岁之间，感情较为丰富，肯于思考，好奇心强，表现欲强，极愿了解一些可爱的小动物，这是能学好本课的优势之一；学生对第三单元以及本单元前面几篇说明文的学习中，已初步了解了有关说明文的知识，这就为学好本文奠定了基础。但对于作者的独具特色的语言描写的理解尚有困难，还需要教师在学习过程中的启发和点拨，以求拨云见日，形成学生的语文能力。因此，品味文中准确、生动、形象的语言描写，是本文学习的一个重点，也是本文学习的难点。五 学生课前准备1 、了解大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识。2 、查阅工具书，能够顺畅地朗读课文，画出有代表性的能表现大熊猫特点的句子。并理清课文的思路，了解大意。六 教学方法讨论点拨法七 教 具自制多媒体课件 八 课时安排 一课时教学设计一 创设情境，激发兴趣播放程琳的熊猫咪咪，猜谜语，适时导入课文。设计意图：通过欣赏歌曲，将学生引入教学情景，为学习本文酝酿感情。二 解释标题，导入新课1、标题的探讨。2、关于国宝-大熊猫的资料。设计意图：让学生通过课题的探讨，能够明确文章的题裁，了解大熊猫。检查学生预习情况。嬉x戏憨hn态可掬濒bn危璀cu璨cn 繁殖zh 浩瀚hn 栖息q 孤僻p分娩min 翌y日 繁衍yn设计意图：了解学生掌握字词情况。三 整体感知欣赏大熊猫的图片。设计意图：让学生走近大熊猫，通过观察进一步了解大熊猫。四 讨论交流1、如果让你介绍大熊猫，你会从哪些方面来讲？从课文中找找看。（1）外形特点：可爱。（2）生长环境：人烟稀少，泉水丰富，竹类众多。（3）生活习性：喜爱食竹，食量很大，性情孤僻，爱独处。（4）活动范围：随季节交替而改变活动范围。（5）繁殖情况：繁殖力低，大多每胎产一仔。2、阅读课文12-13段，完成下列问题（1）本段说明了熊猫活动的哪些特点？（2）采用了哪些说明方法？分别说明什么特点？（3）给下列文字填空，思考这段文字说明了大熊猫的什么特点？别看它 ，走路 ，爬起树来却挺 。它的听觉非常 ，受到惊扰时，就非常 地攀上 的树梢， 起来。3、了解大熊猫的成长过程。比较讨论：学生活动：找出课文中关于大熊猫外形特征的描写句，试比较课文第6段和辞海中对大熊猫形体的不同说明，讨论这段文字语言的特点和表达效果。（多媒体显示问题）体肥胖，形似熊而略小，长约1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。 辞海学生从课文中找出类似的句子加以品析，进一步体会说明文语言的准确性和生动性。（注：学生相互评价）归纳总结：如何增强说明文语言的生动性和准确性？明确：准确使用形容词和动词，增强说明文的形象性和生动性。巧妙运用拟人、比喻等多种修辞手法增强说明文的生动性。4、请你谈一谈大熊猫的生存现状？设计意图：主要突出学生的主体作用，培养学生的语言表达能力。学习用多种方法表达文章的内容。五 拓展延伸阅读两束资料请你自己设计一份拯救大熊猫的倡议书讨论：根据今天我们所学的知识和以上资料，请你谈谈应当如何来保护我们的国宝大熊猫？设计意图：让学生通过学习课文和发出的倡议，呼吁全社会的人们树立保护动物的意识。六 小结七 布置作业根据你现在的理解，写一篇关于大熊猫的文章，让更多的人认识它、保护它。国宝-大熊猫的教学反思国宝-大熊猫是苏教版七年级下册第四单元的一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。课前我播放了程林的熊猫咪咪，让学生通过欣赏这首歌曲，同时猜谜语，激发其学习的兴趣。当学生看到大熊猫可爱的图片时，顿时产生了喜爱之情，学习的积极性很高，我及时指导学生结合课文看看从哪些方面来介绍大熊猫，学生各抒己见，能从课文中的五个方面找出，然后我启发学生用简练地语言来概括每个方面的内容，效果较好。让学生通过欣赏大熊猫成长过程的图片，学生很惊奇地发出了：“原来熊猫刚生下来像小老鼠那么大，真可爱。”再出示辞海中对大熊猫形体的描写与课文第六段比较，学生能找出类似句子加以品析。让学生找出课文中采用的说明方法时，通过启发都能从文中找出。同时出示有关动物濒危的资料，激发学生从关注身边的小动物做起，树立起保护动物的意识。当然还存在着不足之处,这篇课文是一篇讲读课文，应该用两课时进行，而我采用了一课时就进行完了。如果采用两课时进