4、《四个太阳》第一课时教学设计及说明.docx

4、四个太阳第一课时教学设计及说明安溪第十三小学 蔡小燕教材简介：四个太阳是人教版语文一年级下册第二单元的一篇课文，讲一个小男孩画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。小作者借用画太阳表达了美好的心愿，用优美的语言描写了四季的变化。课文行文流畅，读起来让人感到亲切、惬意。小作者在画太阳，其实也是在描绘美丽的四季、美丽的自然、美好的生活。教学目标： 1、认识“太”、“阳”等13个生字，会写“太”、“阳”2个生字。2、能用自己喜欢的方式记忆字形。3、整体感知课文内容，能正确、流利地朗读课文。4、学习第一自然段，能用“到处”说一句话。 教学重点1认识“太”、“阳”等13个生字，会写“太”、“阳”2个生字。2正确、流利地朗读课文。 教学准备：多媒体课件教学过程：一、 猜谜激趣，导入新课。1、 猜谜激趣。师：同学们，今天老师想请大家猜个谜语，请你们认真听好了：一个球，热烘烘。落在西，出在东。（生答）2、导入新课，板书课题。3、质疑入文。师：同学们，看到这个题目，老师有个大疑问：天上不是只有一个太阳吗？怎么会有四个呢？答案在哪里呢？（设计意图：此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣，使学生产生好奇感和求知欲，为下文学习做铺垫。）二、自主探究，游戏识字。1、自由读课文：圈出自己不认识的生字，注意读准字音、读通句子。师巡视，随时接受学生的求助。2、抽读生字（开火车读）。3、认字音（后鼻音、前鼻音、平舌音、翘舌音、整体认读音节）4、同桌合作，识记字形。5、新学偏旁：舌字旁，页字边。6、玩游戏：摘苹果。7、男女生赛读词语。（设计意图：此环节设计的目的在于培养学生自主识字的意识及能力。低年级学生识字教学是重点，因而在教学中既巩固拼音又以字形教学为重点，通过多种形式的朗读，训练学生识字能力；通过玩摘苹果游戏，激发学生的学习兴趣，调节学生的学习情绪，达到优化课堂的目的。）三、写字指导。1、生观察生字，说注意点。2、师范写，生跟着书空3、生描写，师巡视。（设计意图：此环节设计的目的在于培养学生的自主识字能力及书写能力，通过范写，巡视等提高学生的书写能力。）三 、整体感悟，学习第一自然段。1、听录音机朗读，纠正自己读错的字音，标出课文中的自然段。 2、课件出示：标出四个自然段。3、指名四个学生读课文，思考：文中的“我”画了四个怎样的太阳？4、评价朗读，出示四个太阳图。思考：为什么要画绿绿的太阳给夏天呢？5、出示课件，感悟夏天的炎热。6、感悟绿绿的太阳带来的清凉。7、指导用“到处”说话。8、指导朗读第一自然段，读出凉爽的感觉。（设计意图：此环节设计目的在于让学生感受四个太阳的特点，培养学生的朗读能力。通过检查朗读，评价朗读让学生懂得朗读的基本要求：声音响亮、正确、流利。通过情境感悟夏天的炎热及绿绿的太阳带来的清凉，达到以情悟读的效果。通过示范朗读，提高学生的朗读能力。指导学生用“到处”说话，不仅能加深学生对清凉的感悟，还能提高学生的语言表达能力。）四、小结。（设计意图：此环节设计的目的在于对这节课所学内容的总结，加深学生对所学知识的巩固，激发学生对后面课文内容学习的兴趣。）五、布置作业：画太阳 。（设计意图：此环节设计的目的在于通过画一画，展开学生想象的翅膀，培养学生的创