浅谈如何做好农村寄宿制学校班主任工作.doc

3浅谈如何做好农村寄宿制学校班主任工作王飞 李彩琴 王艳林 【摘要】：随着社会经济的发展,出现了一种新的教育模式寄宿制学校,如何对寄宿学生进行教育给班主任提出了更高的要求。他们不仅要管理好学生的学习还要为留守儿童创设温馨的生活环境、培养学生的各种能力,通过使用科学的教育方法,保证学生在校安全、健康、快乐地学习和生活。【作者单位】： 定西市安定区太平小学; 【关键词】： 农村 寄宿制学校 留守儿童 班主任 【分类号】：G625.1【正文快照】： 随着生育率的下降,农村人口向城镇流动或转移,农村中小学校生源逐渐减少,个别学校生源难以为继,甚至校舍设施闲置。学校人数少、规模小,不利于吸引优秀教师,教育资源未能得到充分利用,社会效益差,不利于实施素质教育。而大部分群众都想把子女送到规模大条件较好、设备设施较农村小学阶段寄宿制管理研究(2008-12-09 10:31:53) 转载标签： 教育分类： 教育 农村小学阶段寄宿制管理研究耿圩中心小学课题组一、为什么要做此课题研究1对少年儿童来说，好习惯导致成功，坏习惯导致失败，已经成为他们成长的规律和特点。3岁至12岁是习惯养成的最佳时期。能否抓住这9年的关键时期，培养良好的习惯与健康的人格成了决定孩子命运的重大问题。2对于父母与教师来说，教育孩子的重要任务莫过于培养孩子良好的习惯，而过去却舍本求末，说什么只要把学习搞好了，别的什么都不用管。只有从误区中走出来，教子成才才有希望。3中国经济迅猛发展，已与世界接轨，需要呼吁人人养成良好习惯，以文明形象走向未来。二、课题研究的理念理念有规矩，不成方圆。”严格的校纪校规，是学生形成良好行为生基本我校刚开始接触这一课题的时候，对学生生活卫生习惯的培养没有针对性，重点不突出，在实践中，也缺少科学的思想和方法，但课题研究小组遵照“在研究中学习，在学习中研究”的原则，不等不靠，在实践中获得了一些经验：一是充分发挥课题研究的“龙头”作用，以点带面，狠抓落实。二是注重校、年级、班级的紧密结合：从规划运作、检查、考核、反馈环环相扣，连锁互动。三是通过寝室管理进行生活卫生习惯的训练和培养。三、课题研究的操作思路我们的主要工作思路是：把握“三个为主”，注重“三大策略”，开展“六个实践”。三个为主是：以学生为主，以意志为主，以养成为主。三大策略是：树立人人是教育者的大教育观，建立以培养良好习惯为核心的教科研网络，探索针对良好习惯培养方面的评价体系。六个实践：一是转变观念，人人参与。从学校课题开始实施，组织青年教师参加研修班，以促使教师素质得到提高。二是重视校园环境的“文明育人”功能。学校整修了校园、操场、乒乓球场等设施，宣传栏、每月明星刊、书画展示刊、雏鹰争章台规划设计到位。三是将课题研究纳入学校规划，建立班级和少先队相互协调考核机制。四是由学校各年级承担“小课题”，班主任须参与良好生活卫生习惯培养方面的“小课题”研究五是全方位地组织学生进行训练，训练包括德育工作中重要习惯的养成内容，组织开展一些体验性、时代性、实用性为一体的活动，让学生在亲身实践中感受提高。并注重大范围和小范围的结合：升旗仪式、课间操前等；注重知和行的结合测试：如隐性测评好习惯等；注重课堂和活动的结合。六是重视家校的联系，共建知心家庭。学生家长是孩子的第一任启蒙老师，其对学生的影响不容忽视，尤其是低学历低文化家庭。在学生良好习惯的培养过程中，针对班级的“典型生”，我们进行长期跟踪调查研究。四、我们课题组所做的工作（一） 以少先队为主阵地，开展多种形式的习惯教育。校少先队大队部充分利用晨会、读报课、红领巾广播站等阵地开展以培养学生生活卫生习惯为主题的宣讲、督促活动。如定期进行学生个人卫生检查；设立监督岗监督学生良好生活、卫生习惯的养成；开展雏鹰争章活动；进行培养学生生活卫生习惯为主题的手抄报比赛等。每周进行一次卫生专题广播，内容含盖：养成良好卫生习惯，要有正确的睡眠姿势，生活作息要有规律，养成合理的饮食习惯，讲究卫生，预防各种传染病，防近视、防龋齿等。利用广播站闭路电视在校会时间播放专题录像片保护视力、做好眼保健操、预防龋齿、刷牙的正确方法，并组织五、六年级的女同学观看青春期卫生教育录像片。1、活动育人班队活动 丰富多彩的活动能陶冶学生的情操，丰富学生生活，促进学生能力的发展。我校每学期每个班至少五次开展以培养学生生活习惯为主题的班队活动。如：如何保护眼睛；如何洗袜子、衬衫；如何形成良好的饮食卫生习惯；如何科学合理地安排一天的时间；如何提高晚上睡觉的质量经过一系列的活动，学生的生活能力有了明显的进步，生活习惯好了，也更爱卫生了。难怪有学生在日记中写道：“我最喜欢班队活动课了，它教给了我许多以前不会的知识。”文明寝室，文明班级评比活动对于离家的孩子来说，寝室就像是他们的第二个家，如何让家更舒适，更温暖，是我们共同的心愿。寝室卫生好了，走进去让人感觉舒服了，学生也能睡个好觉了。因此，寝室的卫生要由全体寝室成员参与管理，如何让它人人爱之，就需要大家都养成一个好的生活卫生习惯，在评比中激励学生良好习惯的养成。2、环境育人(1)美化校园环境。校园是师生学习、工作、生活的主要场所。搞好校园文化建设是学校教育充满活力，形成宽松和谐育人氛围，培养学生生活情趣，促进健康成长的有效方法。学校环境优美整洁，师生的荣誉感就强，学校的凝聚力就大，这就是校园文化的魅力。为了创设这样一种有利于学生健康成长的环境，学校花大力气美化、绿化校园，努力把校园建设成为最美丽的地方，为学生创造一个清新怡人的自然环境，最大限度的发挥学校环境的育人作用。(2)优化班级环境良好的班集体犹如一个大熔炉，能把生铁炼成钢。因此，我们十分重视每个教室的布置，有队角、好人好事栏、行为规范栏、图书栏等等。充分利用教室的四周，教育学生，随时随刻让学生注意自己的习惯。(3)美化学生寝室我校现有住校生1000多人，分住在76个学生寝室里，由17位生活老师负责学生的生活。为了感化学生，在学生的四周贴上文明标语，如：被辱整齐、讲文明、讲礼貌、团结同学、按时就寝这样有利于学生日常生活习惯的培养。3、责任育人（1）开展日常行为规范竞赛学校每天对学生进行日常行为规范检查，分别从教室卫生、场地卫生自我形象、文明、桌椅餐柜五方面入手。由值周班级的五位检查员记好检查表，写清扣分情况，评出一周星级班级并在下周升旗仪式后向全校学生汇报。日常行为规范竞赛促进了学生良好的生活卫生习惯的养成。（2）建立校监督岗和班监督岗为了强化学生良好卫生习惯和生活习惯的养成，学校成立了值周班监督岗，负责全校教室的卫生包干区的监督。对全校住校生早、中、晚三餐就餐情况进行监督。通过记录和文明班级评比挂钩。这样促进了学生良好卫生、生活习惯的形成。（3）开展个人卫生检查每星期学校都定时检查学生的个人卫生。由负责卫生组的老师和各班卫生委员组成检查组，对班班级学生逐个检查：是否经常洗头、洗浴；衣着是否整洁；指甲是否勤剪等方面来督促自己动手，整洁一身。（二）加强学校职工队伍建设。1、生活老师由于我校是一所农村寄宿制小学，学生年龄相对较小。因此，学校出资聘请了17位生活老师，对学生的生活进行指导帮助。学校每周二、四开设生活卫生课，由生活老师负责帮助寄宿生学会洗脸、洗脚、叠被晒被、系鞋带、换洗衣服、洗浴、生病的护理等日常生活的自理能力和习惯培养。学校还要求每位生活老师必须坚持每天写日记，对当日所出现的事情和问题进行反思，吸取工作中的经验教训，再来指导以后的实践。2、班主任班主任一方面承担教学任务，另一方面又是班集体的组织和管理者，这种工作的双重角色有利于班主任自觉地履行“教书育人”的重任。寄宿制学生在校时间长，班主任更成了联系学校工作与学生的桥梁与纽带。班主任每学期制定学生生活卫生习惯培养计划，并付诸实施。通过班队活动等形式对学生进行生活卫生习惯培养的宣传教育，并定期开展生活实践活动。此外，班主任还具有榜样示范的作用，榜样的示范作用是巨大的，要学生养成良好的生活卫生习惯，教师本身的示范作用就尤为重要。a、仪表示范：老师随时随地都给学生留下端庄的仪表，整洁大方的形象。b、语言示范：脸上的表情写满了一个人情绪。我们的工作对象是有生命、会思想的孩子。我们时时以饱满的情绪，高涨的热情去感染每一个学生。c、行为示范：教师的行为应充分表现其教育性，每次值日生工作，老师一边指导他们如何做，一边身体力行，做示范，和他们一起做好值日生工作。走进教室，看到地上的纸屑，就不动声色地把它检起来放到垃圾桶里；地上脏了，主动拿扫帚扫干净；桌面脏了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排等等，久而久之，学生就在无声的身教教育下，潜移默化地受到感染。（三）采取知行统一的综合测评1、循序渐进，形成训练从学生的实际和特点出发，符合他们发育成长的规律，对不同年龄阶段的学生提出不同内容的卫生习惯要求。把培养卫生习惯的目的意义讲清楚，由易到难，由少到多，由简单到复杂，分清轻重缓急，循序渐进地加以培养。如一年级新生入学第一个月着重教给他们正确的看书、写字姿势，第二个月着重教会学生能正确地做眼保健操，注意用眼卫生。以后要逐步培养学生不乱扔纸屑、杂物的习惯。2、严格约束，规范训练。“没有规矩不成方圆”，学生的各种良好生活习惯的养成，很重要的方面就在于健全规章制度和严格严肃的规范训练。只有形成严格要求严格训练严格管理的约束氛围，才会在学生幼小稚朴的心灵中，烙下良好习惯的印痕。如课堂常规的训练：课前认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。课间行为的训练：看到地上的垃圾能及时捡起来，不随地吐痰、扔垃圾。个人卫生的训练：要保持指甲、手、脸、衣服要清洁，饭前、便后要洗手等。在班级中开展“我是小小美容师”活动，从自己梳头、刷牙、洗脸，到穿衣、剪指甲、洗澡、换衣服等，制定标准进行评比。3、个别指导，全面训练。培养学生的卫生习惯是一项耐心细致的工作。班集体的卫生习惯状况是通过每个学生表现出来的。教师对班里各种具体情况做具体分析，坚持正面教育个别卫生习惯差的学生，进行个别谈话，了解孩子的思想实际，了解孩子的困难，帮助孩子尽快形成好习惯。同时，让卫生习惯好的学生成为骨干，作为榜样带动卫生差的学生，当他们有点滴进步时，及时肯定，予以鼓励。（四）家校共育人，习惯在养成。学校、家庭是我们开展研究的对象，只有加强家校联系，学生良好学习习惯才有保证养成。家庭是孩子最初受到教育的课堂，父母既是孩子的家长，又是孩子的第一个教师，是孩子学习的榜样。家庭环境的状况和父母的言行，对子女的成长起着潜移默化的作用。家庭的传统习惯、生活作风、生活习惯等，对孩子的习惯培养及培养默化形成有很大的影响。再一方面，还由于家庭的影响具有早期性和长期性的特点，其特殊作用是其他影响所不能代替的，不论在学校接受教师、同学的影响，还是走向社会接受领导、同事的教育，都是暂时的、可离的，而家庭影响则是长期的、终身的。1、开办家长学校。家长是孩子的第一任老师，家长的素质直接影响到孩子的成长，因此，在整个行为训练和习惯养成过程中，我们注重与学生家长紧密联系，强调互访，要求互励，注重互谅，以其获得更佳的效果。2、开好每一次家长会。每学期都要定期召开多种形式的家长会，每一次家长会，班主任都高度重视，认真准备。根据班级、学校实际情况，班主任按学生生活习惯的差异分类开家长会，并和家长进行交流和探讨。内容有请一些专家来给家长上课，有请班主任指导家长如何为孩子提供良好的家庭生活氛围，为学生养成良好的生活卫生习惯做好榜样，也有请家长为更好地培养学生生活卫生习惯提供见解这些既提高家长的素质，也更加密切了学校教育与家庭教育的关系，受到事半功倍的效果。3、定时家访，认真填写家校联系单。学校教育与家庭教育只有真正做到教育上的一致性，才能发挥对孩子的最大教育。而前提是学校尤其是班主任必须对每个学生的家庭状况、经济水平、智力水平、思想情操等有全面的了解。学校规定每学期班主任必须对每个学生至少家访一次，并填写家访联系单，记录每个学生的家庭档案。一位老师曾这样告诉我，“真没想到我班陈某的家里会是这样：父亲因为偷窃入狱了，而母亲在他仅出生四十多天的时候就跟别人走了。他是由爷爷奶奶一手带大的。可老人现在也管不了他。孩子从小没有母亲的照顾，他的生活习惯从何而来”后来，在老师与学校的共同努力下，该生的生活习惯好了，也热爱生活了。家校联系单也称为家长笔谈录，使实验班级大大融洽了学校和家庭的关系。教师将学生的各种表现填写在笔谈录上，再请家长根据孩子在家的情况填写，使教师和家长都能及时掌握孩子的变化并找出解决问题的方法。4、个案研究，具体到位。我们参与个案研究的老师提出，对学生良好生活习惯的培养，在过程中要通过各种方法去诊断，并在诊断上下功夫。抓培养过程的关键是精心设计教育行动。二是及时了解其他学生、家长、学科教师等的反映。学生近期状况记录中要有事件的时间、地点、对话（学生的表情、动作等），体现典型性、精细性等。并根据记录和反馈科学的分析孩子的行为，针对不同学生采用不同方法。五、课题研究的成效（一）课题研究前后的数据对比。在本研究的后期阶段，我们对500个中高段的寄宿学生进行了一次问卷调查，进行研究前后学生生活卫生习惯的对比。调查结果如下：生活卫生习惯培养前培养后增长较好6.9%35.2%29.7%好21.6%45.7%24.1%一般45.6%17.2%不理想21.1%6.7%经过两年的实践，我校学生的生活卫生习惯有了明显的改善。我们也可以从调查问卷中看出：已经有80.9%的学生形成了良好的生活卫生习惯，卫生习惯不理想的学生由原来的21.1%下降到6.7%，这是一个可喜的成绩，也是我们学校、老师和学生共同努力的结果。（二）来自家长的心声。我们在实验过程中，不断对家长进行征询，他们普遍反映：“培养孩子良好的生活卫生习惯，对他们的启发很大，感触更深的是学生的各方面习惯都得到有效培养，促进了孩子们的健康成长，这一研究很有必要。”一位学生家长说：“从平常与学校的接触和孩子的反映来看，耿圩中小以小学生日常行为规范严格要求广大学生，通过形式多样、生动有趣的活动，来规范学生的各种行为，并强调和发挥了学生的积极性、主动性和参与性。同时学校还定期或不定期地召开学生家长联系会，主动与家长联系，互通学生信息，从而也进一步促使家长配合学校共同做好教育工作。我认为一个好的学生离不开好的家庭教育，但更离不开一个为人师表的老师，离不开一个学校好的素质教育。”（三）学生生活卫生习惯的自我展现经过二年实验，学校学生都明确了养成良好生活卫生习惯的重要性，学生们对习惯培养也有了更深层次的认识。在课题组成员的共同努力下，我们欣喜地发现：学生在发展、学生在成长。许多寄宿生从以前家里的“小公主”、“小皇帝”成长为今天的自理能手。有位三年级姓周的学生在征文中写道：“刚住校的那段时间，我什么都不会，晚上睡觉不洗脸、不洗脚，有时连衣服也不脱。早上起来系鞋带也要花上好几分钟。现在，在班主任和生活老师的指导下，我学会了很多。我能自己穿衣，叠被、系鞋带、洗衣。在家里也变得勤劳了，爸妈都夸我长大了爱劳动！我真高兴啊！”从心理机制上看，习惯是一种内在的需要。学生习惯的形成与智力的发展是他们心理发展的“质变”。良好的生活习惯和生活态度，纠正了学生的心理偏差与行为偏差，促进了学生的心理健康。学生心理健康的发展同样促进学生良好习惯的形成。两者是相辅相成、有机统一的。（四）生活老师的体会课题进行后续研究阶段，我们跟学校的生活老师进行了一次座谈，几位生活老师侃侃而谈，特别是在我校工作了三年的生活老师告诉我们，这个课题的研究，学生的变化真是太大了。记得一个一年级刚入学住校的小男生，晚上一回到宿舍，就一个劲地吃零食，等到熄灯铃一响，脸也不洗，衣服也不脱，就睡了。还有的学生经常丢三落四，找不到自己的生活用品；有的学生经常不刷牙就睡了；有的学生早晚起床从不叠被；有的学生一早起来竟然找不到自己的衣服在哪里了；还有的学生吃完零食随便乱扔果皮，一次我忍不住问：垃圾桶就在旁边，你为什么不把它扔进去？谁知，那学生还理直气壮地说，我已经习惯了，在家里我都是这样的；我几乎每天要花大量的时间整理寝室，给学生摆放生活用品什么的。现在我的工作比以前轻松了很多，根本不用花时间去整理寝室，学生都能把吃剩的果皮自觉扔进垃圾桶，学生都能按照规章制度，合理安排作息时间，熄灯铃响前，一切入寝准备都能有序的进行，按时洗脸、刷牙，正确摆放生活用品等等。学生的生活卫生习惯养成了，我们生活老师的工作就轻松了。一个生活老师笑着说：“我们现在跟以前领同样的工资，可是工作量却少了很多，因为学生们都养成了好习惯，如果学校还能继续聘用我们，我真愿意在这里多呆几年。”（五）教师自身的发展。经过两年的课题研究，提升了教师的教育理念，提高了教师的科研意识，科研水平。实验中，教师们都把培养学生的生活卫生习惯作为一项挑战，对各类教学的评估都坚持把是否进行了习惯的培养作为一个重要条件。教师科研意识逐渐增强了，目标明确了，科研动力足了，自身素质得到了全面的发展。(六)学校的发展校园环境变美了，以前随处可见到废纸、果皮不见了。学生的行为好习惯美化了校园，同时学校也给学生创造了一个整洁、优美的环境，可以说是一举两得。学校管理强了，名气也大了，许多外学区的学生都愿意到我校来借读。县教育局领导也肯定了我校近年来的成绩，多次在大会上向兄弟学校做宣传。在全县校长大会上，我校校长多次在大会上代表发言，交流经验。课题的研究带动了学校的发展，学校也正朝着科研兴校的方向发展。用方方老师的三句话来总结我校今后的发展目标，即课堂教学教研化、教学研究课题化、课题研究课堂化。六、问题与思考生活卫生习惯的培养和不卫生习惯的纠正，并非一朝一夕就可以解决的。小学生在习惯养成的过程中有“反复”的特点，改变已巩固的条件反射，建立新的条件反射，往往需要花较大的精力，反复坚持，才能成功。尤其是一些在我们的问卷调查中生活习惯表现一般的学生，一旦中止了课题研究，这方面强调少了，没有了外界的刺激，没有了制度的监督，刚刚形成的好习惯很容易丢失。另一方面，学校每年都有新生入学，这部分学生由于都生活在农村，父母并不注重孩子的习惯教育，尤其是卫生习惯教育。他们入学时，把在家里的一些坏习惯带到了学校。所以，要使这部分学生到校以后养成一个好习惯，还需要花大量的时间和劲力，已养成好习惯的大部分学生能否带动这部分学生的行为习惯的养成，还有待时间考验和后续研究。浅谈农村小学班主任工作作者：郭艳美 文章出处：论文网 发布时间：2009-10-31-浅谈农村小学班主任工作摘要：农村小学由于地理条件的限制，资源的短缺，学生家长文化素质不高，且多外出打工，对孩子疏于管理，使得孩子在校问题严重。农村小学班主任工作任重而道远。要想做好班主任工作，应分析好学生现状，对症下药。一是要尊重关爱学生，使学生感受到老师及社会的爱。其次，要允许学生犯错误，学生犯了错误，教师要帮助学生分析问题，找到问题所在，改正错误。在平时的教学中，对学生应严爱相济，严是爱，松是害。在严格要求的同时，给予学生必要的爱。教师在平时的教育教学中应多创设情境，使学生在集体活动中增强学生的集体荣誉感，受到相应的教育。另外勤做家访，即时和家长沟通，了解学生在家的表现，把学生在校的表现反馈给家长，使得家长学校共同管理。关键词：尊重 关爱 严爱相济 活动 家访记得有一位班主任曾说过这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。要管理好一个班级，尤其是农村小学的班级，班主任工作非常关键。农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学教学又是整个教育的关键和难点，要搞好农村小学教育必须注重班级管理。班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村小学的班级，必须得分析农村小学班级的现状，根据实际采取相关措施，农村小学教育教学才能与时俱进，走上正规化、系统化的道路。在多年的工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。在这里我谈谈自己任班主任以来的一点肤浅的看法：一、农村小学班级的现状现在农村小学的大部分学生能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是少部分学生如果管理不好，将会对社会造成负面影响。农村小学条件差，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤销与合并，学生集中到相对路远的完小，而现在的农村小学生娇惯脆弱，受不得点滴委屈，很多家长外出打工，孩子一般由目不识丁的爷爷奶奶带，由于娇惯，疏于管教，养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，把特殊儿童引到正确的道路上来。因此，作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师是不够的，还要抓好生活做慈母。论文网 LunWenNet.Com二、要尊重学生，关爱学生冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。农村小学尤为重要（父母外出打工，缺乏关爱）。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历，我发现：当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。三、要允许学生犯错误“在老师的眼里，没有坏孩子，只有犯错误的学生”。的确，作为教师，我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。四、要严爱相济付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。不妨想想：孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗？可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。所以，我想：很多时候，我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有责怪我，有的还要求我对他们更加严格些，我想这与我们的感情联系有很大关系吧。五、创设情境，开创班级集体活动，增强集体荣誉感农村由于地理条件的限制，资源的短缺，开展的集体活动相对较少，学生集体观念淡薄。这就要求我们教师创造性地创设情境，开展丰富多彩的班集体活动。使学生在活动中发展，形成懂得尊爱他人，团结互助等优秀品质，增强集体观念和凝聚力。六、做好家访活动并开好家长会家访是做好班主任工作的重要途径。家访是学校、家长、学生联系的纽带。由于农村家庭文化层次的特殊化，在家访时应给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。其次，还应适时召开家长会，开会时，家长和科任教师有说不完的话，用这种谈话方式老师会及时回答家长提出的问题，取得家长的好评，收到良好的效应，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。农村小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的。但是只要你真诚的捧着一颗“爱心”，是完全能够干得非常出色的。论文网 Www.LunWenNet.Com本文关键词：尊重关爱严爱相济活动家访相关文章列表：没有相关论文如果觉得本篇论文可以，点击收藏本文！收藏到ViVi 收藏到365Key 返回顶部 站内搜索窗体顶端窗体底端本篇论文关键词尊重关爱严爱相济活动家访论文推荐阅读论文格式学籍管理系统软件学生成绩管理系统的设计程朱理学与爱国主义人文地理学论秦始皇的“法治主义”马克思主义的衰败？简论“亚洲四小龙”证券市场与中国注册会计论文点击排行新形势下高校网络思想政治教育研高校差旅费报销中存在的问题与思高校思想政治教育针对性的基本路新形势下做好大学生职业生涯规划美国高等教育学生资助的立法历程再论高校品牌建设高校师资培训项目财务管理探析浅议我国现代劳动争议仲裁的缺陷基于低碳生活视角下的高校校园节探讨网络教育模式中存在的问题与论文网调查论文网服务把寄宿学校办成留守儿童的家本刊记者 慕荣在洪泽县东双沟镇中心小学采访期间，就知道凌苏苏是个出了名的“花钱如流水的小公主”，但当穿着一身米黄色的运动服的凌苏苏坐到教育旬刊记者面前时，记者怎么也无法将这个干净而朴素的小姑娘，与她的班主任吕大洪口中那个过去的“小公主”联系在一起。东双沟镇中心小学的孩子们在课外时间练习乒乓球“小公主”的改变今年只有13岁的凌苏苏是东双沟镇中心小学里众多留守儿童中的一员。她的爸爸妈妈都在南京打工，自己和爷爷奶奶住在一起。由于父母在外打工，家里的经济条件相对不错，所以在用钱方面，家里相当“大方”。无论是衣服还是零食，只要凌苏苏喜欢，爷爷奶奶都会满足她的要求。平日里，凌苏苏还有大把的零花钱，是班里有名的“小公主”。凌苏苏的班主任吕大洪告诉教育旬刊记者，像凌苏苏这样的孩子在留守儿童中十分具有普遍性。因为父母都在外务工，这些孩子家里的经济水平相比本地其他的家庭要高些。而这些父母对于将孩子独自留在家中，大多都心怀愧疚。不能给予孩子以亲情，就只有用尽可能地满足孩子物质方面的要求的方式来补偿。“这些孩子往往比其他孩子要富得多，花起钱来都大手大脚。”吕大洪告诉记者，家长们一般是每隔一段时间寄一笔钱回来，孩子们没有花钱的计划，加上祖辈的溺爱，不加控制，往往会出现乱花钱的情况。尤其是每年春节，务工在外的父母回来后，一般都会给自己的孩子一大笔零用钱。“所以一开学，周围的小商店的生意都特别好。”在寄宿制学校里，为了给他们树立正确的价值观，珍惜父母的劳动成果，老师们没有少花功夫。除了利用班会、晨会对孩子们进行说服教育，班主任和生活老师还采取了多种多样的教育方式：单独谈心、宿舍讨论、板报宣传这一系列活动在孩子们身上很快见到了成果。为了能让孩子们更加直观地感受到父母外出打工的不易，东双沟镇中心小学还带着孩子们去参观了镇里的一家纺织厂。看到工人们挥汗如雨地在车间工作，凌苏苏小小的心灵很受触动。她了解了自己的父母在外劳动的艰辛，知道了自己所穿所用的来之不易。从纺织厂回来后，凌苏苏像变了个人似的，不但改掉了花钱大手大脚的毛病，还开始努力学习。现在，她的成绩已经由原先班里的30多名上升到了前10名。“我要用好成绩来报答我的爸爸妈妈。”凌苏苏对教育旬刊记者说。培养生活和学习习惯东双沟镇中心小学的校长刘兆龙告诉教育旬刊记者，现在的留守儿童一般或和爷爷奶奶，或和外公外婆住在一起，或则寄养在亲戚家。亲戚的照顾往往不能尽心，而祖辈的隔代抚养则大多偏于溺爱。而且由于祖辈们的受教育程度大多不高，所以无论是在知识方面还是精力方面，爷爷奶奶们都在对承担孙辈的监护和教育的重任时显得力不从心，往往任由孩子想干什么就干什么。“他们对孩子只求在物质、生活上全方位满足，却缺少精神和道德上的管束与引导，尤其是在对孩子们学习的监督和辅导方面，几乎处于真空状态。”“以前在家的时候，我每天都睡懒觉。放学回家，作业也一直要等到快睡觉了才开始写，不会的就放在那儿搁着。有时候困了，没写完也就不写了。”凌苏苏告诉教育旬刊记者，现在自己每天都和大家一样，按时起床、上晚自习，作业都能按时完成，不会的还可以找同学讨论，找老师请教。“我现在再也不睡懒觉了，周末回家的时候也不睡。”东双沟镇中心小学的生活老师李成英对教育旬刊记者说，在家里，这些孩子大多是被祖辈宠坏的“小太阳”，淘气散漫，生活没有规律。“他们的生活自理能力都很差，有的不会叠被，有的不会扫地，还有的甚至不会自己穿衣服。”李成英说，“就拿凌苏苏来说吧，刚来的时候，我发现她的头发里都是虱子。”李成英仔细地为凌苏苏洗了头发，并监督她按时打理自己的个人卫生。“孩子们的生活习惯要一点一滴的培养。”仁和中心小学的生活服务区负责人刘仁山对教育旬刊记者说，生活老师们通常要从最小的细节做起，教孩子们怎样铺床叠被，怎样打扫寝室；从牙刷、毛巾的摆放，到整理内务、拖扫地面，老师都要一样一样的教。“这样做，为的就是要形成统一的准军事化的管理，培养学生们良好的生活和学习习惯。”不让亲情淡漠在教育这些留守孩子的过程中，最让班主任和生活老师头痛的就是如何弥补他们在亲情方面的缺失。在寄宿制学校里，这些留守孩子的父母大多一年才返家一次，有的甚至几年不回家。有调查显示，由于父母常年在外，亲情的缺失让大多数的“留守儿童”变得或软弱无助、自卑封闭，或寂寞空虚、心理逆反，或遇事冲动好怒、急躁焦虑“所以作为与他们朝夕相处的老师，我们就要尽量缓解这些孩子在学习、生活中的不良情绪，陪他们谈心，帮他们调节心情。”吕大洪老师告诉教育旬刊记者，让孩子们不想家的最好办法就是不要让他们“闲下来”。为了让孩子们平日的生活丰富充实起来，学校会在课外时间安排很多活动和比赛，比如乒乓球、象棋、舞蹈和卡拉OK等。“这样安排的目的就是让孩子们有快乐的大家庭的感觉。”“有时我们也很矛盾。一方面，我们要尽量不让他们想家，因为那种情绪会影响他们的生活和学习；但另一方面你又不能让他们不想家。”刘兆龙校长告诉教育旬刊记者，本身父母的远离就容易造成亲情的缺失，让这些孩子对父母产生隔膜；如果平时再不加强沟通，他们与父母之间必然会越来越生疏。为了加强留守儿童与亲生父母之间的交流，尽量弥补由于空间相隔造成的亲情的疏离，洪泽县的几所寄宿制小学都要求留守孩子按时和父母通信、通电话。在东双沟镇中心小学，学校开展了“每月给父母一封信”的活动，要求每个留守孩子每个月至少给自己的父母写一封信，汇报自己的学习生活情况；如果通信不便，至少也要做到每月和父母通一次电话。通过相互的交流，孩子们不但可以缓解对父母的思念，培养亲情，还能够在沟通中了解到父母的艰辛和不易，更加珍惜父母的劳动成果；同时，远在外地的父母们也可以按时了解自己孩子的学习与生活，对孩子起到一种监督与敦促的作用。除了让孩子们和父母保持一定的联系，老师们还会在平日里尽量利用集体的温暖，缓解孩子们因为父母不在身边而产生的孤独感。“比如遇到有孩子过生日，我们就会组织同屋的伙伴们一起给他过。大家热闹起来，他就不会因为父母的离开而感到难过。”李成英老师说。仁和中心小学的刘仁山老师对教育旬刊记者说，解决留守孩子亲情缺失问题的最有效的办法，就是要让孩子们把对父母的那种情感转移到老师们的身上，“要让班主任、任课老师和生活老师都尽量地成为他们的家长。”在这些孩子的日常生活中，老师是和他们接触时间最长，最为亲密的人。他们和孩子同吃同住，可以随时掌握他们的思想和生活的情况。“所以我们提出了一种家庭式办学的思想，要求老师们要以一种家庭教育的方式教育自己的学生。”刘仁山说，“尤其是生活老师，他们要与留守孩子经常交流，多谈心，要采取一切方法让孩子们感受到亲情的存在。”家庭式办学“我们生活老师其实承担着三重身份，一个身份是老师，一个身份是保姆，第三个身份则是家长。”东双沟镇中心小学的生活老师张国强对教育旬刊记者说，“说我们是老师，因为我们要给孩子们指导作业，辅导功课；说我们是保姆，因为孩子们的衣食住行都要我们操心；说我们是家长，因为我们最重要的责任就是要让这些父母不在身边的孩子体验到亲情和爱，让孩子们对我们有话要说，让孩子们愿意和我们谈心。” “有困难找生活老师”是仁和小学寄宿学生的一句口号。在那里，生活老师们被要求要把每一个学生都当成自己的孩子。“每个孩子的家庭环境、先天素质和学习水平都不同，有的孩子可能聪明乖巧，学习和生活都不错，而有的孩子则可能是大错小错不断，甚至屡教不改。对于孩子们反复出现的错误，老师必须要给予极大的耐心和宽容，给他们改正的机会和时间，而不能表现出厌烦和放弃的情绪。”仁和小学校长谢连生对教育旬刊记者说，在教育学生时，老师们要用深入浅出的道理说服孩子，只有在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励。老师只有用真诚的情感去打动学生，才会受到学生的爱戴，学生才会亲近老师，把老师当作自己的家人一样信任。付锁就是这样一位被老师的亲情所感化的孩子。“他最大的特点就