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文档简介

聚焦“文眼”,品味真爱“番茄太阳”教学设计(第一课时)南京育英第二外国语学校 徐洪权【课 题】苏教版小学语文四年级下册第4单元第12课“番茄太阳”【教材简解】“番茄太阳”是“真情永驻”单元主题中的一篇叙事散文,故事内容清晰。全文以“我”的见闻为主线,按时间发展的顺序叙述了“我”与盲童明明之间的一段交往。作者在行文时有三条线索,明线为明明的“笑”,暗线为“我”的心情变化过程,主题线为“番茄太阳”。文章语言质朴柔美,让我们感悟到传递在文章各个人物角色间的“爱”、彰显在文字间的“善”和“美”。然而因为缺少相应的生活体验,要想让四年级学生真正走进文本体会“我”与盲童内心的情感世界并不容易。【目标预设】(第一课时)1. 正确流利有感情地朗读课文,特别是与明明有关的关键句子。2.学会本课的生字新词,理解由生字组成的词语,尝试读出对词语的理解,词语的味道。3.学习圈画批注关键词,感受明明的懂事、美丽、快乐、乐观。【重点、难点】品味描写明明“笑”的语言,感受明明的快乐与童心。【设计理念】 依据本文的文本特质确定教学内容,根据学情选择教学内容,组织“学的活动”,让学生的学习在课堂上真实发生。具体而言,基于学生学习的起点,课上引导学生抓住“文眼”(含有笑的句子),在文本的关键“点”朗读、品味、咀嚼、涵咏,让语文味从文眼处漫溯,进而把长文读短,把语言读丰。【设计思路】本文长达994字,如何长文短教,一种做法是以“番茄太阳”为抓手,品味其三次出现但各不相同的含义,以此作为教学主线不无不可,但过于理性了。根据四年级学生的认知水平和阅读兴趣,应该设计更适合儿童的教学思路。正所谓写法决定读法,读法决定教法。这篇课文的主人公是明明,她是个活泼善良的孩子,学生读后倍感亲切。不妨从明明入手展开教学:第一步,引导学生围绕“笑”感受明明的可爱与乐观;第二步,引导学生体会明明的乐观来自于享受爱,品味父母、作者、好心人等给予明明的爱;第三步,引导学生体味明明在传递爱,落脚点是我心情的变化。第一课时只进行到第一步。此外,导入能激发学生学习兴趣,字词学习基于学情,并能立体处理,精读时问题集中,研读适度,点拨精要。由点及线,由线及面,从而顺畅地实现教学目标。【教学过程】板块一 候课游戏,体验盲人学生在老师的提示下,做“闭眼摸摸看”的游戏,然后说说感受。(分别尝试闭眼摸常用的笔、自己的面颊、天花板、太阳。知晓太阳只能看,只能感受,不能摸,摸不到。)板块二 揭题导入,学习字词1.揭题,指导书写课题中的一类字“茄”。 读题,争取读出奇妙的感觉。 让学生知晓“番茄太阳”加引号,表示有特殊的含义。2.同伴合作轮流读课文,互相正音。 全班交流初读时有错的字音。3.学习字词,读出词语的味道,并且用词语说说课文的内容。 分行出示:盲童 天使 / 清脆 心疼 / 灰暗无比 温暖起来读出清脆、灰暗无比、温暖起来等词语的味道;发现每行词语间联系,说一句话。板块三 对话明明,品味乐观聚焦“笑”,圈画批注,读出“笑”的丰富内涵1.指导书写“盲”,理解“盲”。2.盲童爱笑,浏览课文,画出描写小女孩爱笑的句子。3.指名朗读汇报所画的句子,呈现在大屏幕上。A 夫妻俩忙碌;女孩安静地坐着,说话声音细细柔柔,特别爱笑。B 小女孩一面用手摸,一面咯咯地笑,妈妈也在旁边笑。C 如果不是盲童,明明挺漂亮的:乌黑的头发,象牙色的皮肤,精致的眉毛,笑起来像个天使。D 明明一面用手摸一面笑:“真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。”E 明明咯咯的笑声银铃样清脆,一串一串地追着人走。F 看着她的笑脸,觉得那就是最美的“番茄太阳”。G那个正午我坐在窗口,看满街的车来车往,眼前总浮现出明明天使般的笑脸。4.出示教师的圈画批注做示范,学生圈画批注。5.交流学生圈画批注,阅读感受。引导学生抓住关键词品读人物的性格特点、精神品质。6.小结写法,抓关键词可以品读人物特点,反之,人物特点正是通过这些关键词体现出来的。 聚焦“盲”,角色置换,体会“盲”的艰难与痛苦1.让学生假想与明明进行角色置换,移情体验盲人的艰难与痛苦。2.文本互读,进一步感受盲人(残疾人)的痛与悲。依次出示史铁生所著秋天的怀念片段(播放示范朗读),海伦凯勒所著假如给我三天光明片段(指名朗读)。双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我活什么劲儿!”(出自史铁生所著秋天的怀念)每次手语无法让别人了解我的意思时,我都要大发脾气。仿佛觉得有许多看不见的魔爪在紧紧地抓着我,我拼命地想挣脱它们,烈火在胸中燃烧,却又无法表达出来,只好疯狂地踢打、哭闹,在地上翻滚、吼叫,直到精疲力竭。(出自海伦凯勒所著假如给我三天光明)聚焦“摸”,体验想象,感受“摸”出的奇妙世界1.再次阅读描写明明爱笑的七个句子,知晓明明通过摸来认识奇妙的世界,这是快乐之源。2.想象体验,有感情朗读句子明明一面用手摸一面笑:“真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。”3.拓展想象,语言表达。明明一面用手摸( )一面笑着说:“ ”4.明明虽然看不到,可以摸、听、闻、尝,可以用心感受、想象,收获快乐。板块四 因为有爱,如此快乐1.出示轮椅上的霍金片段,珍惜拥有的,不为

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