小学数学人教2011课标版二年级人教版二年级上册第七单元认识时间第一课时.doc

教学设计模板设计者湖南省醴陵市东富镇四杨中心小学 黄婵课题认识时间（）学科小学数学适用年级二年级上册学时第一课时课型新授教材2013人教版小学数学二年级上册【学习者分析】通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，知道钟面上有时针、分针，有12个数字，有12个大格；并已经掌握了如何看整时。本课主要是让学生能够正确读写钟面上的时间，会5分5分的认时间。这样的教材安排，学生对时间的认识从特殊到一般，从简单到复杂，既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。同时为三年级学习秒的认识及相关计算打下基础。【教学目标】知识与技能：使学生会读写几时几分，初步建立时间观念，知道1时=60分过程与方法：通过观察，操作，思考，讨论等活动初步培养学生的探索意识和合作意识。情感目标：教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。【教学重点及解决措施】能5分5分地读取时间，能正确地认读钟面上的时间（几时几分）理解1时=60分的含义突破方法：借助钟面模型的学具操作来认识时间。【教学难点及解决措施】感知时与分之间的关系，初步建立时间观念。突破方法：通过一系列的感知活动来建立时间观念。【教学方法】引导探究法 操作体验法【教具】多媒体课件，钟表模型【学习环境及学习资源】多媒体【教学准备】多媒体课件，钟表模型【教学结构简要流程】有以下4个环节1、创设情境，激发兴趣；2、组织活动，探索新知；3、动手实践，巩固新知；4、总结反思，深化知识教学环节教师活动学生活动技术应用设计意图1、创设情境，激发兴趣谈话：同学们，老师这里有个谜语，你们来帮我猜一猜，好吗？学生兴趣盎然，能集中精力参与学习中来，举手说出答案。课件出示谜语以猜谜的形式引出课题，激发学生学习数学的兴趣。1、创设情境，激发兴趣师：哪位同学知道这节课的上课时间？今天，我们一起来认识时间。板书：认识时间学生自由发言，说出自己的想法课件出示情景图，显示钟面在8：05这一环节从学生熟悉的生活情景出发，从而激发学生自主学习的欲望2、组织活动，探索新知活动一：复习旧知，认识钟面师：在一年级时我们学会认钟面，还记得吗？小组讨论下？仔细观察钟面，小组内交流汇报。课件：钟表，（12个数、时针、分针、格子。） 让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学，使学生进一步认识了钟面，同时初步培养了学生的观察力和合作学习的意识。2、组织活动，探索新知活动二：复习整时师：老师这里有些时间，你来认认？学生自由发言，交流汇报。课件出示三面整时的钟考查下学生对以前的知识掌握情况，为下面的学习打下基础。2、组织活动，探索新知活动三：认识分师：分针走1小格的时间是1分。边说边演示。利用课件边演示边提问：分针从12走向任意一个数是字是多少分呢？分针走了一圈是多少分？（60分）因为学生前面对钟面上有60个小格有了掌握的各种方法，学生的思维被激活了，所以很会学以致用，利用乘法或者5个5个相加等各种学生喜欢的方法，得出分针走1圈是60分，比较轻松的突破了这一关键点。课件出示钟面认识每个数字代表几分，是这节课的难点，在这里要给学生充足的思考时间，同时又借助课件直观形象的动态演示，加深了理解和掌握。2、组织活动，探索新知活动四：认识时、分的关系师：时与分有什么关系吗？下面大家仔细观察分针走一圈，时针有什么变化？学生观察汇报课件以动画的形式，演示时针走一大格分针正好走一圈多媒体生动，直观演示时与分的关系，让学生自己发现1时60分，突破了重点，又激发了学生的学习兴趣。2、组织活动，探索新知活动五：学会认、写钟面师：现在你知道认几时几分吗？说说你的方法？师：用刚刚的方法来说一说上面的时间。师小结：先看时针，时针刚走过几就是几时，再看分针，分针走了几个小格就是几分。自由发言。小组交流。介绍方法。课件出示例2学生们学到新知后渴望实践，出示例2，形成新的认知冲突，而这些新问题正是学生利用刚刚学到的知识可以解决的。通过再次的小组合作交流，去发现、经历和体会认读几时几分的方法，体验成功的乐趣。3、动手实践，巩固新知师：现在你能认出这面钟的时间吗？根据我们所学的方法把我们的书上的“做一做”来完成师：现在我们来连线。指名回答。独立完成，集体订正。指名答。课件出示情境图，再出示做一做让学生进一步体验从认识时间到会读时间，再到会记录时间，全面而又系统的把认识几时几分这一知识重难点突破了。3、动手实践，巩固新知拨一拨师：现在老师来拨我的作息时间，同学们来认一认。接下来同桌两人一组，一人拨，一人说时间。学生举手回答。小组动手实践。课件出示任务学习生活中的数学是新课程标准精神的体现。注意根据儿童已有的生活经验和认知特点，结合生活实际设计一些基本的练习，既培养学生动手动脑的好习惯，又有利于培养灵活解决问题的能力，逐步建立了时间观念。4、总结反思、深化认识师：一寸光阴一寸金，希望同学们能做时间的主人，好好把握时间。学生写出自己的作息时间表培养灵活解决问题的能力，逐步建立了时间观念4、总结反思、深