小学数学人教2011课标版二年级人教版《混合运算的整理和复习》.doc

混 合 运 算 的 整 理 和 复 习安徽省淮南市谢四小 刘林 教学内容： 义务教育教科书人教版数学二年级下册第五单元第57页的内容及相应的练习。 教材分析： 对所学知识进行整理和复习，是小学数学教学过程的重要组成部分，也是学生学习数学的一种重要形式。本单元是对混合运算的一次系统整理和复习。教材以第1题作为学生整理知识的线索，一方面让学生互相出几道本单元学过的综合算式，全面回顾两步混合运算的运算顺序，另一方面让学生综合运用所学知识进行计算，并互相检查，从而进一步理解并掌握两步混合运算的运算顺序，提高学生的计算能力。第2题是在同一情境中提出两个不同的问题，并让学生和同桌交流自己的解题思路，引导学生一方便复习用综合算式表示自己的思路，另一方面使学生对需要两步计算解决的问题的解决策略进行整理。 设计理念： 在回顾中复习四则混合运算的顺序，将解决问题的能力培养渗透于解决问题的全过程之中。通过对比练习激发兴趣，引导学生独立思考，建立学习的自信心。 教学目标： 1、复习巩固已经学过的混合运算，提高计算能力和解答两步应用题的能力。 2、通过对混合运算和混合运算的应用题的整理和复习，使学生对本单元学到的知识掌握得更加系统。 3、提高学生的计算能力，培养学生精心计算和认真分析的意识，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点：巩固综合算式的运算方法，提高运算能力。教学难点： 从问题入手，通过已知条件列综合算式解决问题。 教学过程： 一、整理和复习混合运算。 1、我们已经学完了第五单元混合运算，这节课我们就来整理和复习混合运算（板书课题）。你能出一道本单元学过的综合算式吗？用记号笔写在作业纸上。 2、老师从你们的算式中选了几道编上了序号，贴在了黑板上。仔细观察这些算式，你能按运算顺序的不同把它们分分类吗？你为什么这么分呢？和你的同桌交流一下。3、谁愿意把你的想法说给大家听。4、每一类的算式里含有哪些运算？这样的算式，运算顺序是什么？根据学生的回答板书：从左往右 先乘除后加减 先括号 5、你们会算吗？把你出的题在练习本上算出来，再从黑板上选一道你喜欢的题算出来。 6、同位互查对方算的对吗？帮他把错误指出来。 7、谁选的这两题12+244和（12+24）4，这两题的数字运算符号一样，为什么得数不一样呢？ 强调：小括号可以改变运算顺序。在做混合运算时，一定要看清算式中含有哪些运算，想一想，先算什么再算什么。 二、整理和复习解决问题 1、混合运算的计算方法和运算顺序，同学们掌握的真熟练，会出题、会分类，还会计算，你们真棒！那你能用这些知识来解决生活中的一些实际问题吗？试一试。 2、（出示教材第57页第二题的主题图和问题一）咱们去花店看看！从图中你获得了什么数学信息？你是在哪儿发现的？ 3、要解决一共需要多少钱，要先算什么？再算什么？把你的思路说给同桌听。4、谁来把你的思路说给大家听？（根据回答，演示小标题。）请你根据小标题列出对应的算式。5、你能把这两个算式合并成综合算式吗？写出来！34需要加括号吗？检查一下，解答正确吗？写上答语。6、看来，在解决问题时，如果一个问题需要多步骤才能解决，要想好先解答什么，再解答什么。在列综合算式解决问题时要注意小括号的运用。7、同学们帮助小男孩解决了问题，小女孩也有问题想请大家帮忙，可以吗？（出示第二个问题）学生谁来读题？题中告诉了我们哪些数学信息，提出了什么数学问题？8、要解决还剩多少钱？要先算什么？还有不同的想法吗？同学们在第一步就想出了两种不同的思路，真爱动脑筋！这两种不同的思路都是再算什么？9、选择你喜欢的思路独立解决这个问题。集体汇报。重点问：10-（3+5）为什么加括号？10-3-5需要括号吗？10、观察10-（3+5）和10-3-5的数字、运算符号、得数，你有什么发现？ 三、实际应用、拓展提高。1、咱们去书店看看有什么数学问题？（出示第58页第3题）读题之后，你觉的它和哪一题很像？你能想出两种思路列出两种不同的综合算式 解决这个问题吗？ 2、比较80-25-38和80-（25+38），你想说什么？3、计算35-23+18 1223 248235（23-18） 1223 24（82）仔细观察每组算式，你有什么发现？你能再写几组这样的算式吗？试一试。 4、通过今天的整理和复习，你有什么收获。教后反思：混合运算的整理和复习是义务教育人教版小学数学二年级下册第57页和第58页的内容。本节课复习有两个重点，一个是复习混合运算的计算顺序，二是让学生学会用列综合算式的方法解决简单的实际问题，引导学生在解决问题中系统的梳理知识，构建知识网络。在教学中，我这节课主要有以下几个特点：1、 让孩子自己出本单元学过的综合算式，这样一来，孩子不仅要回忆本单元学过了什么样的综合算式，还要在写的过程中在脑中整合加减乘除运算，以对孩子来说也是一种挑战。2、 在分类的时候，要求学生按照混合运算的运算顺序来不同来分类，让学生先互相说，再集体汇报，不仅润物细无声的复习混合运算的运算顺序，同时也有效得吸引了孩子的注意力、提高孩子的语言表达能力，发展了学生的思维。3、让孩子做自己出的题，让孩子选一道自己喜欢的综合算式进行解决，同桌互相检查，互相纠错，不仅是巩固和提高计算能力，同时也一扫计算的枯燥，激发了学生的参与激情。4、在复习和整理运用混合运算的知识解决实际问题的时候，创设花店的情景和书店的情境，借助课件，引导学生分析出先算什么再算什么，从而掌握解决问题的方法。3个问题训练的侧重点各不相同，在解决小男孩问题时，同时复习了把两个算式合并成综合算式：在解决小女孩