小学数学人教2011课标版二年级克和千克的认识例1例2教学设计.doc

泽普县古勒巴格乡中心小学克和千克的认识【授课教师】：马昌云【授课班级】：二年级（10）班【教学时间】：2017年5月17日【教学内容】：教材102页，例1，例2【教学目标】：1、 知识与技能：使学生能初步感受的1克和1千克有多重； 使学生知道用天平来称量轻的物体，用台秤和其它秤称量较重的物体；使学生了解克、两、斤、公斤的关系；使学生学会并掌握1克=1000克，和克千克的字母表示。2、过程与方法：通过小组合作交流等活动，培养学生的数学探究意识，合作交流意识；培养学生动手操作的能力。3、情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生探索数学的兴趣，获取成功的喜悦。【教学重点】：使学生学会并掌握1克=1000克，和克千克的字母表示，并感受感受的1克和1千克有多重。【教学难点】：克和千克正确的使用； 【教学方法】：情境教学，游戏教学。在例题的教学中创设超市购物的生活情境的学习环境，引导学生投入到学习当中。在练习中加入小游戏的环节，更加激发学生的思考和学习的兴趣。【教学准备】：多媒体课件、动画小游戏、天平、台秤、1角硬币、500g袋装食盐等【教学过程】：情境导入:1、 课件出示超市购物图，并提问：同学们，大家观察一下这幅图，图中有谁？在哪里?在干什么?学生举手回答。2、 教师提问：这位阿姨买了什么物品，这些物品有多重？学生举手回答。（教师板书：5千克、110克）3、 同学们观察5千克和110克这两组数据有什么不同的地方？学生举手回答。4、 教师提问：克和千克表示什么？学生举手回答。5、 引入课题：那么今天就让我们来认识1克和1千克到底有多重？（板书课题：克和千克的认识）探究新知：1、 “克”的认识，例1（1） 出示例题图片（2） 教师：同学们，现在你们的桌子上有口香糖、感冒药、包装瓜子，现在请你们分别用手掂一点，然后讨论一下有什么感觉（3） 小组合作探究，然后汇报。教师：这些物体的重量是多少？用什么做单位？（根据学生的回答教师板书：比较轻的物体通常用“克”做单位，用字母“g”表示）（4） 教师：1克有多重呢？现在请大家用手掂一掂1角的硬币，一个1角的硬币约重1克。（学生动手操作）（5） 教师：前面我们接触到的这些物体的重量都写在包装上了，如果没有包装上的字样，我们怎么样才能知道1克到底有多重？（学生回答）（6） 教师出示天平，并简单介绍一下天平的构造和用法。（板书：比较轻的物体通常用天平来称）（7） 教师：我们来看看，1克黄豆大约有多少粒？（教师演示操作,并让学生掂一掂)（8） 教师：同学们，现在你们对“克”有没更深了解？那就来看一看你的掌握情况怎么样？（课件出示101页“做一做”）（9） 教师：刚才我们对“克”有所了解，难么，我们继续研究“千克”这个单位吧。2、“千克”的认识，例2教师出示例2动画，一边播放动画，一边讲讲解（1） 教师：动画中的女孩和爸爸分别买了什么物品，有多重？（学生回答）（2） 教师：像这样比较重的物品我们用什么做单位？（根据学生的回答，教师板书：比较重的物品，用“千克”做单位，用字母“kg”表示。）（3） 教师：包装上写的净含量是什么意思？（学生回答，教师播发动画解释）（4） 教师：那么1千克有多重呢？现在请大家看看桌子上的食盐一袋有多重？两袋食盐加起来有多重？（教师根据学生的回答，板书：500g+500g=1000g 1000g=1kg）（5） 教师：现在，请大家再次的掂一掂两袋食盐的重量。（学生活动）（6） 教师：刚才我们学了比较轻的物体用天平称量，那么像用千克做单位的重物品我们用什么去称量？（学生思考回答，教师板书：较重的物品可以用台秤、弹簧秤、电子秤等去称量）（7） 教师出示台秤，简单介绍台秤，并演示秤四袋食盐的重量，学生观察。教师引导：指针指针指着几，表示所称的物体有多重。（8） 我们来看看其它的秤，教师播放动画。（9）刚才我们学了“克和千克的认识”，你们学会了吗？就让老师来考考你们吧！巩固练习：1、 说出下面的物品各有多重。课件出示几种物体，学生以开火车的形式口述。2、 计量下面的物品用哪个单位合适？圈一圈。课件出示几种物体，学生以开火车的形式口述。3、 下面的物品各有多重？连一连。学生自己先连在书上，学生举手回答。4、 在 里填上“”“”或“”。2千克 2000克 5千克 4900克800克 1千克 2500克 3千克请学生直接口述，说出答案。全班集体订正。课堂小游戏：课件出示动画游戏消灭海盗，此游戏是判断海盗船上的“克”和“千克”的用法是否正确。如果正确，则将海盗消灭。如果错误，则自己被炸掉。教师出示游戏的规则，让3名学生分别在电脑上演示，其余学生一起思考。最后将得分写在黑板上，全班同学给游戏得分高的学生进行鼓励。课外拓展：你知道吗？播放关于秤的种类和斤、两、克、千克、的介绍动画。课堂小结：同学们，通过今天的学习，你有什么收获？作业布置：完成练习册本课时的习题。板书设计：克和千克的认识比较轻的物