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文档简介

19、棉花姑娘 教案设计教学设计：这篇课文向我们讲述了一个生动的童话故事：棉花姑娘身上长了许多蚜虫，燕子、啄木鸟、青蛙都无法帮棉花姑娘治病，最后是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。这篇课文讲的是我们身边的科学，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。根据课文的特点，基于读的重要性，在本课的教学设计中力求实现“自主、合作、探究”的学习方式，以读为主，强调学生自主学习的过程，同时，让学生根据经验，把语文和其他学科联系起来，拓展思路，体会文字中蕴含的情感。一、 教学目标：1、 认识13个生字，会写7个生字。2、 能正确、流利的朗读课文。3、 通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果。二、 重点、难点：1、 读出文中祈使句请求的语气，读好对话。2、 积累偏正结构的短语。3、 了解课文中提到的科学常识。三、课前准备：1、制作多媒体课件；制作棉花姑娘的图片、生字词卡片,查找资料了解七星瓢虫及人类的其他朋友益虫。2、学生预习课文，拼读生字，朗读课文；了解课文中提到的小动物的特点。四、课时安排：2课时。五、教学过程：第一课时（一）、谈话导入：1、同学们，昨天我们结束了第七单元的课程，在第七单元中，我们认识了很多朋友。今天老师又为你们带来了一位新朋友，看看她是谁呀？(出示棉花的图片)你们瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？是呀，棉花姑娘长得白白胖胖的，穿着绿裙子，多么美丽呀！让我们一起亲切地叫一叫她的名字吧！(板书题目：棉花姑娘)2、在日常生活中，同学们都见过或者用过哪些用棉花制作的东西？大家说一说。（衣服、布料、棉被、床单等）（二）、初步感知：1、同学们，请看课文中的这两幅图，说说棉花姑娘的表情有什么变化？2、是呀，第一幅图棉花姑娘愁眉苦脸的，很伤心。第二幅图棉花姑娘开心地笑了。棉花姑娘从伤心到开心，这到底发生了什么事呢？让我们到课文里去找找答案吧。3、学生自由课文，标出段序，并在文中圈出本课的生字。(1)ppt出示本课要求会认、会读、会写的生字。(2)学生自由认读。(3)同桌你指我读合作学习生字“治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦”，自主发现最合适的识字方法。(4)教师讲解、组词。(5) 指导书写。(6)教师教读。(7)全班齐读生字并熟记。（三）、巩固生字：1、识记“燕”和“瓢”。(1)今天我们要认识的生字中有两个字特别难，(燕、瓢)谁有好办法帮帮大家，说说怎样记住它们？(2)学生小组内分析。2、生字娃娃看见大家都认识它们了，心里特别高兴，就想和大家一起来玩玩“词语跷跷板”的游戏：跷跷板，在这里，一边高来一边低词语：棉花、姑娘、治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿碧绿、吐出、笑语。（四）、仔细观察，认真写字：1、今天我们还要学会写七个生字：病、医、别、干、奇、星、七。2、请同学们看看，注意每个字的占格位置。3、下面请大家仔细观察这些字在田字格中的位置，并描一描。（五）、自学文中有注音的生字：1、ppt出示字
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