中外考试制度比较研究-作业.docx

第1大题：(得35分)单项选择题1.(应得1 分，实得1分) 美国各大学在招生中还注意通过审查考生平时参加的各种（ ）来评定学生组织能力、宣讲能力、研究能力、创造能力等，学生只要在某方面有特殊才能（特别是音乐、美术、体育等），不管学业成绩如何，都可以免试录取。 A.社区活动 B.社团活动 C.课外活动 D.实践活动 正确答案:C.2.(应得1 分，实得1分) 考试管理体制就是考试的管理体系和（ ）的总和。 A.管理体制 B.管理机制 C.管理制度 D.管理条规 正确答案:C.3.(应得1 分，实得1分) （ ）式的大学考试注重的是社会需要，以社会需要为中心，以共性的要求组织考试，挑选和选拔学生，考生的个人需要和个性置于从属地位。 A.“选择” B.“选用” C. “选任”D.“选拔” 正确答案:D.4.(应得1 分，实得1分) 高等学校的入学考试，客观上形成了对中等教育的导向作用，也即通常所称的“（ ）”。 A.就业指挥棒 B.毕业指挥棒 C.高考指挥棒 D.升学指挥棒 正确答案:C.5.(应得1 分，实得1分) 美国各大学在招生中还注意通过审查考生平时参加的各种（ ）来评定学生组织能力、宣讲能力、研究能力、创造能力等，学生只要在某方面有特殊才能（特别是音乐、美术、体育等），不管学业成绩如何，都可以免试录取。 A.社区活动 B.社团活动 C.课外活动 D.实践活动 正确答案:C.6.(应得1 分，实得1分) 为了适应21世纪全球经济社会的发展需要，各国教育改革都在认真思考高等教育和（ ）面临的问题与对策。 A.高中会考 B.大学入学考试 C.研究生入学考试 D.公务员录用考试 正确答案:B.7.(应得1 分，实得0分) 基于国家考试政治性的基本特性，不同国家或地区的大学入学考试在技术层面上有较多的共同性，但在（ ）上却存在极大的差异性。 A.政治层面 B.政策层面 C.决策层面 D.管理层面 正确答案:D.8.(应得1 分，实得1分) 中等教育是高等教育的基础，各国的大学入学考试客观上都成为了连接中等教育与高等教育的（ ）。 A.桥头堡 B.桥梁 C.据点 D.交接点 正确答案:B.9.(应得1 分，实得1分) 美国地方分权的教育管理体制，决定了美国长期以来没有形成（ ）的中等和高等教育考试制度。 A.地方统一 B.全国统一 C.统分结合 D.层级管理 正确答案:B.10.(应得1 分，实得0分) 美国ACT和SAT考试全部采用选择题的形式，是以（ ）为基础的大学入学考试。 A.知识测验型 B.心理测验型 C.技能测验型 D.知能测验型 正确答案:B.11.(应得1 分，实得1分) 由于美国教育体制的分权自主性导致国家并不直接监管考试事务，美国大学入学考试的突出特点是考试的（ ）和服务性，由民间专业化考试机构设计实施，由专业委员会之类的专业组织监督管理。 A. 一统化B.市场化 C.私有化 D.企业化 正确答案:B.12.(应得1 分，实得1分) 日本大学入学考试复合型结构具体表现为，它是由（ ）次考试组成的。 A.一 B.两 C.三 D.四 正确答案:B.13.(应得1 分，实得1分) 美国著名的私立大学和优质的州立大学实行( )招生政策。 A.筛选性 B.选拔性 C.甄别性 D.开放性 正确答案:B.14.(应得1 分，实得1分) 法国的大学入学考试复合型结构具体表现为，它是由（ ）种考试组成的。 A.一 B. 二C.三 D.四 正确答案:B.15.(应得1 分，实得1分) 考试设计管理是实施考试的（ ）工作，是影响考试质量的关键环节。 A.前提性 B.重要性 C.基础性 D.必要性 正确答案:C.16.(应得1 分，实得1分) 近年来，中国为确保高考制度的公平公正，各级教育行政部门、招考机构和高校做了大量的工作。其中，在招生录取工作中推行的“阳光工程”和在学生参加考试时推行的“（ ）”取得了显著的成效。 A.诚信保证 B.诚信倡议 C.诚信制度 D.诚信说明 正确答案:C.17.(应得1 分，实得1分) 无纸化考试和计算机阅卷目前还只能局限在选择题、判断题等（ ）考试中，而这种考试最大的弊端恰恰是不能全面真实地反映学生的综合素质和能力。 A.模式化 B.主观化 C.客观化 D.标准化 正确答案:D.18.(应得1 分，实得1分) 美国考试组织结构表现为：独立考试机构+大学（ ）招生。 A.开放 B.独立 C.筛选 D.选拔 正确答案:B.19.(应得1 分，实得1分) 英美的考试机构多为（ ）的考试机构这一类型。 A. 合作经营B.联合经营 C.股份经营 D.独立经营 正确答案:D.20.(应得1 分，实得0分) 如果“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，在（ ）上大学的问题上是“吃不开”的。 A.美国 B.日本 C.中国 D.法国 正确答案:A.21.(应得1 分，实得1分) 从各国教育考试立法权限划分的模式上看，大学入学考试的第一种模式是中央集权，以（ ）为典型。 A.中国 B.法国 C.德国 D.日本 正确答案:B.22.(应得1 分，实得1分) （ ）式的大学考试以学生个人的需要为中心，社会提供大学信息，学生自己选择入学，个人兴趣、发展、需要放在首位 A.“选拔” B.“选择” C.“选用” D.“选任” 正确答案:B.23.(应得1 分，实得1分) 在大学入学考试上，日本、美国在计分上采用的是以（ ）为主。 A.百分制 B.等级制 C.标准分 D.合格制 正确答案:C.24.(应得1 分，实得1分) 考试制度的改革，首先体现在考试科目的调整。目前，多数国家校外统考的科目数量趋向适中，以（ ）门左右居多。 A.5 B.6 C.7 D.8 正确答案:A.25.(应得1 分，实得1分) 中外中学毕业与升学考试采用的测试方法基本上分为（ ）、口试和标准化考试三种。各国都尽可能地综合运用这三种考试方式，相为补充。 A.测试 B.笔试 C.面试 D.考试 正确答案:B.26.(应得1 分，实得1分) 标准化考试全部采用（ ），并实现电脑阅卷，这种考试以美国和日本为代表。 A.选择题 B.多项选择题 C.混合选择题 D.单一选择题 正确答案:D.27.(应得1 分，实得1分) 大学入学考试一定的分类和科目设置不仅直接关系高校所选新生的素质高低，还影响着学生学习进展的方向，关系到（ ）的发展水平。 A.中师教育 B.中学教育 C.中专教育 D.中职教育 正确答案:B.28.(应得1 分，实得1分) 从大学入学考试中高等教育型的内容与特点分析，其显然属于（ ）的教育，重文轻理，重理论轻实践。 A.贵族式 B.平民式 C.封闭式 D.开放式 正确答案:A.29.(应得1 分，实得1分) 中国的大学入学考试制度，从本质上来说，也是一种（ ）型的考试。 A. 高等教育B.基础知识 C.专业知识 D.技能知识 正确答案:B.30.(应得1 分，实得1分) 目前中国大学入学考试的管理体制实行的是由中央统一领导和（ ）相结合的方式进行的。 A.各地自行其事 B.地方分散办理 C.地方层层办理 D.不同省区联合办理 正确答案:B.31.(应得1 分，实得0分) 新中国实行全国高等学校统一招生考试制度的开始年份是（ ）年。 A.1949 B.1950 C.1952 D.1977 正确答案:C.32.(应得1 分，实得1分) 中国文革期高校入学的推荐制度一直延续到（ ）年恢复高考制度为止，其间经历十年之久。 A.1976 B.1977 C.1978 D.1979 正确答案:B.33.(应得1 分，实得1分) 当前，中国各级各类高等学校录取大学专科生与本科生的唯一区别，就是高考的（ ）不同。 A.录取分数 B.录取方式 C.高考成绩 D.高考形式 正确答案:A.34.(应得1 分，实得1分) 1947年，美国教育理事会（ACE）、卡内基促进教学基金会与“大学入学考试委员会”（CEEB），在普林斯顿创建了（ ）。 A.教育考试服务中心（ETS） B.美国高校测验中心（ACT） C.学校课程和评核局（SCAA） D. 联合考试局（AEB）正确答案:A.35.(应得1 分，实得1分) 日本与中国在学历观、考试观以及考试制度方面有许多（ ）的方面。 A.分化 B.相同 C.一致 D.背离 正确答案:B.36.(应得1 分，实得1分) 在中国，两汉时期的太学中就已经出现了每两年举行一次的升级考试，西方用考试的办法来选拔学生的观念始于16世纪（ ）教育学家夸美纽斯。 A.英国 B.德国 C.捷克 D.俄罗斯 正确答案:C.37.(应得1 分，实得0分) 当前中国负责全国大学入学考试的管理机构是（ ）。 A.普通高等学校招生委员会 B.人事部考试中心 C.教育部考试中心 D.劳动部职业技能鉴定中心 正确答案:A.38.(应得1 分，实得1分) 中国的大学入学考试自两汉时起迄今已有2000年的历史,正像孙中山先生所说的“现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷本溯源，英国的考试制度原来是从（ ）学过去的。” A.中国 B. 高丽C.日本 D.越南 正确答案:A.39.(应得1 分，实得1分) 中国台湾地区不设统一高中毕业会考，学生重点放在通往大学深造的（ ）上。 A.高考 B.联考 C.高级程度会考 D.离校考试 正确答案:B.40.(应得1 分，实得1分) 南京国民政府时期的大学入学考试，是（ ）考试，目的是推测学生将来的学习能力，以供高校择优录用。A.甑别性 B.选拔性 C.检测性 D.普及性 正确答案:B.第2大题：(得30分)多项选择题1.(应得2 分，实得0分) 相对而言，侧重能力考查的模式，更加重视对知识的应用和迁移、能够解决实际问题，强调思维的（ ）。 A.创造性B.完整性C.跳跃性D.开放性正确答案A.C.D.2.(应得2 分，实得0分) 中国的高考、法国的高中毕业会考、日本的第一次共通学力考试，从内容上看，大都比较注重考查认知层次，重视对学生（ ）的测查，是属于偏向认知类型的大学入学考试。 A.记忆B.再现C.判断能力D.分析能力正确答案A.B.C.3.(应得2 分，实得2分) 实施大学入学考试的（ ）等都属于学力性向考试，即只考查学生是否具备进入大学学习的能力，而不考查学生在中学阶段学到了多少知识，因此，考试内容极为广泛而灵活，方式多样，是典型的能力型考试。 A.GCSEB.ATC.SATD.ACT正确答案B.C.D.4.(应得2 分，实得2分) 近代清末当时的高等教育机构可分为两种（ ），分别代表了中国传统的教育体制、办学思想和西方教育思想中国本土化的最初尝试 A. 大学学堂B.中国近代学堂C.传统国子监D. 私塾学堂正确答案B.C.5.(应得2 分，实得2分) 中国台湾地区的高考，经历从大学单独招生、联合招生，到1984年实行“新制大学联合招生考试”，继之又于1992年确定了以大学联招为主流的“多元入学方案”，即（ ）结合，以改变“一试定终身”的弊端。 A.“自主选”B.“改良式联招”C.“推荐选”D.“预修选”正确答案B.C.D.6.(应得2 分，实得0分) 1977年高考制度恢复后，高考就一直在改革中前进，到1999年大致经历了（ ）几个阶段。A.恢复期B.改革酝酿期C.实验期D.标准化考试改革E.“3+X”科目改革正确答案A.B.C.D.E.7.(应得2 分，实得2分) 各国的中学毕业与大学入学考试都反映出该国特定考生必须掌握的最基本的（ ）。 A.知识B.智能C.技能D.技巧正确答案A.C.8.(应得2 分，实得2分) 高等学校的入学考试，客观上形成了对中等教育的导向作用。这种导向作用体现了一定历史时期社会对人才素质的主流看法。在高等教育入学率较低的情况下，突出的是（ ）的功能。 A.淘汰B.甄选C.评价D.定向正确答案A.B.9.(应得2 分，实得2分) 根据对人才目标培养的不同，美国的高等学校基本类型可分为三类：（ ）。 A.国立大学和著名州立大学B.著名私立大学和优质州立大学C.一般州立大学D.社区学院正确答案B.C.D.10.(应得2 分，实得2分) 大学入学考试的首要目的是按照大学教学目标对应试者的（ ）进行评价或鉴定。 A.智商B.情商C.知识D.能力正确答案C.D.11.(应得2 分，实得2分) 从各国大学入学考试改革的总体思路看，主要原则是（ ），以及考试的有效性。 A.转变考试观念B.进一步改进考试手段和方法C.提高考试的科学化、标准化水平D.进一步提高考试成绩的运用正确答案B.C.12.(应得2 分，实得2分) 美国大学招生中发挥着重要作用的分别是两家民间考试机构编制的（ ）考试。 A.“普通教育证书考试”（GCE）B.“学习能力测验”（SAT）C. 共通学力第一次考试D.“大学入学考试”（ACT）正确答案B.D.13.(应得2 分，实得2分) 20世纪80年代以来，以高等教育入学考试为主体的考试管理体系和管理制度都面临（ ）的双重压力。 A.政府干预B.国际影响C.学校教育D.社会关注正确答案A.D.14.(应得2 分，实得2分) 中国现行单一型大学入学考试类型结构也存在明显不足：（ ）。 A.大学入学考试地区之间的差异和失衡现象B.中等教育一考定终身和应试教育现象C.影响考试的公平性D.出现成绩不准确现象正确答案A.B.C.15.(应得2 分，实得0分) 美国大学招生机构重视审查和评定考生的（ ），主要目的是为了了解考生的特长、兴趣爱好和才干。 A.获奖情况B.考试成绩C.入学申请书D.推荐信正确答案C.D.16.(应得2 分，实得2分) 考试是（ ）的系统工程，过程管理就成为考试业务管理的主要模式。 A.技术含量较高B.程序较复杂C.环节多、时间跨度长D.人力物力投入较大正确答案A.B.C.D.17.(应得2 分，实得2分) 从各国教育考试立法权限划分的模式上看，主要分为以下（ ）三种。 A. 地方自主独立B.中央集权C.中央与地方分权D.集权为主、分权为辅正确答案B.C.D.18.(应得2 分，实得2分) 按照大学入学考试组织机构的性质，可以将大学入学考试划分为三种类型：（ ） A. 由中央统一组织的大学入学考试B.由高等学校自主组织的大学入学考试C.由民间机构组织的服务型大学入学考试D.由国外机构组织的大学入学考试正确答案A.B.C.19.(应得2 分，实得0分) 在美国这样的多元文化背景下，考试更多是作为评价手段而存在，（ ）的考试只局限在较高级别的范围。 A.筛选性B.选拔性C.竞争性D.开放性正确答案B