小学数学人教2011课标版二年级克和千克——认识克.doc

人教版小学数学二年级年级下册克和千克认识克教学设计 教学内容教材内容：人教版小学二年级下册100101页 教学目标知识和技能：在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克，初步建立1克的观念。过程和方法：通过具体的操作活动，使学生知道用天平和秤称物体的方法。情感态度和价值观：在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识，是学生意识到数学知识来源于生活，提高学生学习数学的兴趣。 重点难点重点：1、建立克的观念。 2、了解使用天平和秤的方法。难点：克和千克质量单位观念的建立。 教学准备 多媒体课件、天平、盘秤、弹簧秤、1角的硬币8个、四盒砝码 教学设计 一、创设情境，感知轻重师：在上课之前，老师想带着同学们做一个小游戏，好吗？ 今天我带来的游戏是赛跑的升级版，我们班哪些同学是运动健将啊？（选择两名跑步厉害的同学）在这里，要给这两个同学增加一点难度，让他们每人背一个同学来比一比。（选择两名体重有明显差异的同学）（学生活动）活动结束后分别给两队给予鼓励，师：（采访冠军）你为什么要选择*呢？生：因为他很轻。师：询问两名同学的体重，并板书 像斤这种形容物体重量的单位我们把它叫做“质量单位”。同学们还知道哪些这样的单位呢？（两、克、千克、吨、公斤）师：“斤”“两”是我们国家过去常用的质量单位，这节课我们一起来研究国际标准质量单位“克和千克”。2、 探究新知（一）交流汇报师：前几天让同学们调查一下我们日常生活中常见的物品的质量，现在谁和大家分享一下的的调查结果？（学生汇报自己收集的物品的质量）师：同学们真棒，收集了这么多的信息，老师也给同学们带来了几种商品的质量，你们仔细观察一下这些质量，你们有什么发现？生：有的用千克做单位，有的用克做单位。师：不错，那请问同学们，什么时候用千克，什么时候用克呢？（找同学回答）师总结：比较轻的物体用克做单位，比较重的用千克做单位。（2） 认识秤师：老师被一个问题难住了，我现在想知道一本数学书的质量，我该怎么办呢？生：用秤来称。让同学们分享自己知道的秤。（多媒体课件给同学们出示几种秤的图片，让同学们加深印象）（3） 认识克师：同学们刚刚告诉老师，计量比较轻的物体的质量我们用 克 做单位，同学们还告诉我，想知道一个物体的质量可以用秤来称，那请问，想知道较轻的物体的质量，应该用我们刚认识的哪种秤来称呢？（天平）出示天平，让同学们进一步认识天平。感知1克师：克和千克在我们生活中到处都有，那么你们知道1克有多重吗？师：请同学们把老师给你们发的砝码拿出来，在砝码盒子里最小的砝码拿出来，掂一掂，这就是1克。（同学们感受1克）师：感受到了1克，你们觉得生活中有哪些物体的质量大约为1克？（生举手汇报）师：同学们真棒！师：在感知了1克之后，老师想提个问题考考大家，同学们觉得我们身边有哪些物品可以用“克”做单位呢？（生汇报，老师给出提示，比如苹果，要加数量词，一个苹果）同学们真不错，老师给大家带来了一个小魔术，出示鸡蛋的图片，经过一段时间，鸡蛋慢慢变成了小鸡。（已经后半节课了，用这种方式提高他们