生物人教版七年级上册细胞的生活教学设计.docx

细胞的生活教学设计（第1课时）一、教学目标（一）知识目标1说出细胞中的各种物质是进行生命活动的物质基础。2举例说明细胞膜的作用。3解释线粒体、叶绿体是细胞中的能量转换器。（二）能力目标运用类比和推理的方法，说明细胞的生活需要物质和能量。（三）情感态度价值观目标认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。二、教学重点1细胞中含有的物质的种类、细胞膜控制物质进出的功能。2线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。三、教学难点1细胞膜控制物质进出的功能。2线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。四、教学准备教学课件和畅言教学系统五、教学过程（一）导入1、出示动植物细胞的结构模式图，让学生比较异同点。学生思考回答动植物细胞的异同点2、总结归纳，引出课题。3、课件出示本节课的学习目标，学生阅读学习目标。（二）细胞中的物质1问题探究：请根据下列问题或事实推测细胞内可能含有哪些物质。（1）吃西瓜或苹果等水果时，你有什么感觉？（2）小麦磨制后能得到面粉。（3）从花生中可提炼出花生油，从大豆中可提炼出大豆油。与学生充分讨论后得出：细胞中含有多种物质，如：水、糖类（包括淀粉）、脂类、蛋白质等，此外还有无机盐和核酸等。2细胞中含量最多的物质是什么？水是细胞中含量最多的物质，有一个发生在水中的现象大家一定都非常熟悉。演示实验：糖在水中溶解。请学生尝试分析糖在水中溶解消失的原因。结合课件的图片解释溶解的分子机制，说明物质是由分子构成的，而分子是由原子构成的。3演示实验：燃烧黄豆种子，初步形成有机物和无机物的概念。细胞中的水和无机盐属于无机物，而糖类、脂类、蛋白质和核酸则属于有机物。（三）细胞膜控制物质的进出1请同学思考：这些物质是否进出细胞？物质进出细胞时要通过什么结构？细胞膜是否将细胞完全封闭起来呢？2请同学思考讨论以下问题：（1）把萎蔫的青菜放到清水里，会怎样？（2）据测定，某海藻细胞中镁的浓度仅为周围海水中镁浓度的万分之一，这是为什么？（3）为什么海带中的碘的浓度比周围海水的浓度高很多？3展示细胞膜控制物质出入细胞的图片，学生通过观察图片，认同细胞膜能够控制物质的进出。（四）细胞中的能量转换器1物体的运动和生物的生活都是需要能量的。能量不会增加也不会减少，只会从一种形式转变为另一种形式。为了进一步认识能量，我们做个技能训练，你能说出各项中的能量形式吗？电能转变为光能、热能，化学能转变为光能和热能，化学能转变为动能。2食物中有能量吗？属于哪种形式呢？我们知道，食物中含有有机物，有机物中储存着化学能。食物中的化学能是我们观察不到的，食物中到底有没有能量，我们怎样来证明呢？将一粒黄豆种子点燃，黄豆种子中含有有机物，点燃后，有机物中储存的化学能转变成光能和热能释放出来了。由此我们知道食物中的有机物确实储存着能量。3食物中的有机物储存的能量又是怎样转变为生命活动所需的能量的呢？说到底，这些有机物是来自于这些生物体内的细胞，答案要到细胞中去寻找。展示图片，细胞中有两个能量转化器叶绿体和线粒体。叶绿体可将光能转化为化学能储存在有机物中；线粒体则能将细胞中的一些有机物分解，并将有机物里的能量释放出来，供细胞生活。绿色植物中多数细胞是没有叶绿体只有线粒体，它们释放能量所需的有机物是从有叶绿体能进行光合作用的细胞中获得的。（五）课堂小结学生根据提示说出所学知识（六）学以致用引导学生完成反馈练习，并及时查缺补漏。（七）布置作业完成课后练习第二题六、板书设计第四节 细胞的生活1细胞的生活需要物质