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文档简介

树和喜鹊教学设计太吉小学 龙晓燕教学目的 知识与技能： 1、正确认读十一个生字。2、学习新笔画“横折弯钩”。3、学习“里、有、几、飞”四个生字。 过程与方法：1、能够借助拼音，熟练朗读课文。2、通过朗读,复述故事,理解课文内容。 情感态度与价值观：1、在学习中，逐步学会和同伴一起学习。2、培养学生团结、互助、友爱的精神和合作意识。教学重难点能够理解课文内容，懂得有了朋友才会有快乐，与朋友友好相处，才会感到更加的快乐、幸福。 教具准备多媒体制作的课件。教学时间两课时 教学过程第一课时一、 引入： 同学们，你们见过喜鹊吗？大多数是在什么地方看见的？（课件出示喜鹊）今天，我们就学习一篇树和喜鹊的课文，请打开书第六课。板书课题，学生齐读。 二、范读课文： 教师范读课文，要求学生做到：1、坐姿端正。2、认真看课文，仔细听老师读课文。 三、 自己读课文： 1、自己借助拼音，读一读课文。2、小组同学一起读一读课文。3、用自己的话说一说，课文里讲的故事。四、请学生复述课文。其他学生做到：学会倾听，注意听后试着补充故事内容。尝试自己理清课文思路。 五、认读生字： 1 、随文认读生字。2、多媒体出示生字认读：从前、孤单、安静、睡觉、喜鹊、几个、后来。3、在儿歌中认读生字：（多媒体展示） 六、 理解内容：引导学生利用上下文理解。 1、从前是什么情况？ 2、什么是“孤单”的意思？树为什么孤单？喜鹊为什么也孤单？3、后来，发生了什么变化？ 4、树为什么变得快乐了？喜鹊为什么变得快乐了？5、你明白了什么？当你感觉孤单的时候你会怎么做？6、课件出示： “树很孤单，喜鹊也很孤单。” “树有了邻居，喜鹊也有了邻居。” “树很快乐，喜鹊也很快乐。” 读句子，你发现了什么？用上“也”说话。七、 延伸阅读：推荐任溶溶的诗歌没有不好玩的时候 1、如果有时间，全班范围内阅读。2、交流：说一说自己更喜欢怎么玩？ 第二课时：一、齐读课文，复习课文。 1、说一说课文讲了一件什么事？ 2、你明白了什么道理呢？ 二、处理课后第二题。再次体会“也”的作用 三、认读十一个生字。四、学习生字： 1、读音准确，笔顺正确。 2、按老师或田字格的占格，书写“里 有 ”两个字。 3、组词。 4、试着用组的词语说一句通顺的
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