“生物入侵”综合实践活动方案.doc

“生物入侵”综合实践活动方案 (2009-09-04 07:28) 分类：Moodle课程标签：“生物入侵”综合实践活动方案“生物入侵”综合实践活动方案广州市天河区龙口西小学 江梅 510630一、活动主题的提出今年暑假，羊城晚报用较大篇幅报道了外来物种入侵广东的情况，所描述的现状引人注目，发人深省。在百度中搜索“生物入侵”，可以获得不少相关信息。新华网400多外来物种入侵中国 生物安全问题严重一文指出，入侵外来物种每年造成我国经济损失2千亿！这个天文数字让人震惊。资料显示：中国已成为遭受外来生物入侵最严重的国家之一。当前我国外来生物入侵正呈现出传入数量增多、频率加快、蔓延范围扩大、发生危害加剧、经济损失加重的趋势。所以，我决定联合鸢尾花项目组的部分成员，把关注目光锁定在“外来入侵物种”这一研究主题。希望我们的学生通过阅读了解本地入侵生物的知识，通过观察、访谈等实践活动，思考入侵生物给本地生态环境造成的灾难及应对之策，通过宣传入侵物种的危害性，使周围的人们认识到：防范外来物种入侵是每一位公民义不容辞、刻不容缓的责任。二、活动具体目标1、搜集、阅读与“生物入侵”主题有关的资料，在此过程获得活动背景知识，产生了解、观察本地入侵生物的兴趣和意愿。（Moodle班学员参与网络阅读提问、答题等协作学习。）2、策划观察、探究周围“入侵生物”的小组活动方案，前往与小组研究主题相对应的地点，开展观察、访谈、探究等活动，获取小组所研究入侵物种的相关信息，并及时记录自己的疑惑、思考或分析（要求填写观察记录表），争取引发进一步的拓展阅读。3、通过主题材料阅读和观察访谈、综合分析等活动，学习用童话故事、诗歌、宣传标语和习作抒发对“生物入侵”问题的关注、忧虑或重视，拓宽写作内容，提高写作水平；通过实践过程中的汇报、宣传、手抄报设计等活动，锻炼口头表达、人际交往、动手操作等能力，提升综合素养，激发创新思维。4、学习宣传成果的方法，收集数据、制作成果并进行交流，形成独立或小组合作完成研究成果、进行展示活动的能力。5、借助基于天河魔灯平台开展的跨校、跨地域阅读交流活动，发展学生的高级思维能力，提高他们信息技术运用的水平及与异地同学相互交流、沟通的能力。三、活动方案设计整体时间：2009年9月20日-10月30日，为期6周，每周2节课。时间安排教师活动学生活动活动形式评价指标第一周（9月20日9月26日）1、在好看簿上发起“生物入侵”活动，协作设计“生物入侵”moodle综合课程。2、制定“生物入侵”综合实践活动方案。3、呈现moodle课程。4、指导集体阅读专题阅读（一）（二），引导学生思考、质疑，就问题捕捉、聚焦关键信息，产生研究的兴趣和初步方向。5、动员学生周六、日进行拓展阅读。1、初步了解班级研究主题，提出意见或建议。2、阅读活动方案，明确活动要求。3、moodle课程学习小组登陆moodle平台，浏览课程。4、网下全班阅读活动：阅读五篇报道文章，提出问题，交流感受。5、网上moodle班学生阅读：按要求提问、答题、交流。资料搜集课程设计阅读指引自主阅读小组交流课堂讨论网上答题参与资料搜集态度及方法“阅读”状况质疑、交流状况表达能力活动过程中的情感态度、方法能力。第二、三周（9月27日10月10日）1、继续通过各种途径查阅、收集“生物入侵”方面的图文资料，视情况提供。帮助学生完成观察、探究活动前的知识铺垫。2、在课堂上运用头脑风暴策略，引导学生发掘班级主题“生物入侵”名下的具体研究内容。预计有：动物篇：（1）福寿螺；（2）巴西龟；（3）红火蚁；植物篇：（4）水葫芦；（5）马缨丹；（6）薇甘菊；（7）五爪金龙；（8）加拿大一枝黄花；（9）其他。3、指导梳理、扬弃、整合、提炼主题：初步产生小组研究主题。4、指导学生制定小组活动方案。1、从百科全书、词典辞海、购书中心、互联网络等各种途径查阅、收集有关“生物入侵”的图文资料，完成观察、探究活动前的知识铺垫。2、思索个人感兴趣的研究方向。3、在课堂上发散思维，交流、研讨，初步产生小组研究主题。4、各小组合作制定小组活动方案，学习评价方案。查阅资料处理信息综合分析头脑风暴小组讨论合作设计小组评价查阅、收集资料情况处理信息能力阅读能力在小组中合作、沟通、交往的能力主题研究活动设想创新能力第四、五周（10月11日10月24日）1、发放“生物入侵”观察活动记录表。2、对学生进行观察、探究活动之前的相关指导。3、视活动进展情况，动员学生挖掘家长和社区资源。4、跟踪小组活动进展，及时干预。5、指导学生汇报观察、探究活动进展情况，进行阶段小结。6、引导学生关注跨地域合作学校的实践情况和进展。1、继续学习基本的观察、访谈方法。2、后继阅读：查找与自己小组研究主题有关的资料。3、走进大自然，分组按方案开展活动：到马路、植物园、田野、江河、湖泊、森林等地观察本小组研究的入侵生物品种。4、学习利用外援（家长、社区资源），聘请校外指导人员。5、网上、网下交流观察、探究结果。6、关注跨地域合作学校的实践情况和进展。查阅资料处理信息填写表格实地观察交流汇报口头评价实地观察小组课堂合作小组网络评价跨地域网络交流参与课堂、网络研讨态度口语交际能力在小组具体活动中合作、沟通、交往的能力过程评价能力整理阶段成果实践能力第六周（10月25日10月30日）1、指导学生用童话故事、诗歌、宣传标语、习作、电子版报、ppt等形式呈现实践过程和成果。2、引导小组交流展示、分享活动收获。3、提供宣传策略，提醒学生开展各种宣传研究成果的活动（如：开展“生物入侵”演讲活动；利用校园广播、橱窗宣传；积极向报刊杂志投稿）。4、发放评价表，指导学生开展自评和互评。5、作回顾、通览式的活动整体反思。1、继续后期活动，各小组用文字、手抄报、电子版报、ppt等形式呈现实践过程和成果。2、借助天河魔灯、鸢尾花、好看簿等平台发布小组活动成果和体会，提高信息技术运用的水平及与异校同学相互学习、交流、沟通的能力。3、思考进行成果宣传的方法，积极开展交流宣传活动。4、简单反思本次活动并回顾主题活动过程，学会客观地开展多元评价。整理各种成果小组讨论小组课堂合作汇报跨校网络交流学习交流及宣传策略展示宣传活动评价及反思参