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文档简介

树和喜鹊教学设计第三课时李倩教学目标：1. 复习巩固生字，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2. 通过观察图画，结合生活实际，共同交流领会课文内容。3.使学生明白有朋友才有快乐，同学之间要团结友爱。教学重点：理解课文内容，明白团结友爱会相处得更加快乐。教学难点：在自主学习中领会阅读的方法。教法、学法：引导法、朗读法。教学准备：多媒体课件。教学过程：1、 复习旧知：（1）开火车领读不带拼音的字宝宝。（2）出示词语：开火车朗读。从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居快乐安安静静师：这节课我们继续学习第6课：树与喜鹊，跟着老师写课题。（板书：6.树和喜鹊）2、 初步感受课文。1.师：同学们想不想知道在树和喜鹊身上到底发生了什么故事？那就让老师看看大家准备工作做好了吗?2.听故事录音。3.自由读课文。要求：（1）数一数共有几个自然段？并标上序号。（2）提出自己不懂的问题。 三、细读品味课文。（一）齐读第一、二自然段。1.思考：什么是孤单？为什么树和喜鹊都很孤单？2.体会“只有”的意思。（板书：一棵树一个鸟窝一只喜鹊（孤单）师：你有过这种经历吗？周围没有朋友，没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？3.出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。师：请认真观察图体会树和喜鹊的心情，然后有感情的朗读。师：树和喜鹊会一直这样孤单下去吗？让我们一起阅读后面的课文找出答案吧。（二）自读三、四自然段。1.出示自读要求：树和喜鹊后来有了什么变化？是什么原因让他们产生变化的?(边读边用笔画出相关的句子)出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。2.指导学生理解“邻居”。说说你的邻居是谁，你和邻居的关系怎样？(出示：远亲不如近邻。)师：是啊，树和喜鹊都有了朋友他们很快乐，同学们，你们快乐吗？能不能把你和朋友在一起的快乐事情给大家分享一下？（三）出示第五自然段：师：这段共有几句话？分别写的什么事？1.他们和邻居怎么相处呢？他们一起做什么？(喜鹊：每天天一亮安安静静地睡觉了。)2.树会和邻居做什么呢？(一起交谈，讲故事，聊天)3.用“叽叽喳喳”“安安静静”照样子说词语。（四）出示第6自然段：树很快乐，喜鹊也很快乐。1.小结：“因为_，他们再也不_，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。”2.仿写“也”句。3.体会“快乐”，指导朗读。四、总结全文。 师：有朋友是一件多么令人愉快的事啊！同学们，学完这篇课文你有没有什么话想对大家说？有朋友才有快乐！五、指导书写，布置作业。1.教师范写“单、居”，学生观察。2.学生练写，注意主笔的位置。3.布置作业：要求学生在家长帮助下搜集和“有朋友才会有快乐，有友爱才会有幸福”这些内容相关的文章
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