小学数学人教2011课标版二年级千克和克认识.doc

克和千克的认识教学设计 教学内容：人教版二年级下册第八单元克和千克的认识 P100-103 练习二十的1-6题学习内容分析： 本节课是在学生初步建立物体有轻有重的客观基础上进行教学的。学生从日常生活中对于“克和千克”已经有所了解，通过本节的学习，让学生进一步了解1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。教学目标：知识与技能：在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。过程与方法：通过直观感觉，动手操作让学生逐步感知克和千克。情感、态度与价值观：在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。通过从实际生活中引入质量单位的观念，让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：1、 掌握质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念。2、 掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克教学难点： 建立克和千克的实际表象，并理解克和千克的关系教学过程：教学过程多媒体设计意图一、从生活情景中理解轻和重1、 出示两个男孩子去爬山，让同学们猜猜：谁能获胜？因为第一个孩子背的包很重，第二个孩子的背包很轻，因此第二个男孩子可能会获胜。板书：轻和重师：生活中有些物体很轻，也有一些物体很重。你能举几个例子吗？师：你们是怎样看出它的轻和重呢？课件：去爬山 两个男孩子 个头差不多 都有一模一样的背包显示第一个男孩子的背包里有很多食物：矿泉水、薯片、酸奶、果冻、再显示第二个男孩的书包里只有：一个面包。问：你觉得谁会先到达山顶？为什么？从孩子们熟悉的生活事件入手，轻松理解“轻”和“重”的意义，并且从课件中看出下面将要接触到的一些物品，为后面的学习埋下伏笔。教学过程多媒体设计意图2、 看图片读出这些物体有多重师：一个物体有多重也称为这个物体的质量是多少，板书:质量。 看看这些物体的质量，哪一些轻，哪一些重？你是怎么看出来的？生1：有的后面带“克”，有的是“千克”。生2：比较轻的都用“克”作单位，比较重的用“千克”作单位。师：同学们说得非常好，表示物品有多重时，可以用克或千克作单位。今天咱们就一起来研究表示物体质量轻重的单位克和千克【板书课题：克和千克】课件：出示超市的主题图，再分别点击屏幕出示以下食物图片洗衣液（5千克） 饼干（110克） 口香糖（3克） 菊花茶（12克）瓜子（100克） 一箱牛奶（ ） 儿童牙膏（ ） 一袋盐（500克）一袋大米（ ） 一个哑铃（ ） 一个固体胶（） 让学生在读一读的过程中，接触到“克”和“千克”,直观感受到这些鄙视物体有多重的单位，以及它的两种不同的表示方法，Kg g。教师初次说出：表示物体轻重的称为“质量单位”二、探索交流，解决问题。1、感受1克有多重先让学生知道一根棒棒糖重10克，并且在这个基础上师：猜猜看一颗口香糖有多重？（1克）课件出示：一根棒棒糖，让学生猜猜它有多重？再分别出示一盒口香糖，和一粒口香糖从学生们共同的生活经验出发，理解比较轻的物体用“克”做单位。这里的“猜一猜”是有基础的，因为每个孩子都吃过棒棒糖，能够比较准确的感知它的实际质量，在此基础上再理解1克有多重。2、 认识天平师说明：称这样比较轻的物体我们一般要用一种特殊的称，叫天平。天平两端的物体一样重时，天平就会保持平衡。）。问：你能说出这颗口香糖的质量是多少吗？（1克重）师：我们刚才称得了粒口香糖的质量大约是一克。请同学们再掂一掂，感觉一下一克有多重。生：一克很轻师：一克真的很轻。我们表示比较轻的物体的质量时一般用克作单位。课件：出示天平的图出示天平的图，带着学生观察，左边摆上需要称的物体，右边摆上砝码。点击右边托盘，显示1粒口香糖。左边出现1克的砝码。通过称一些比较轻的物体的质量，感受到天平的实际用途，并且明白超过一定重量的物体就不能用天平秤了，也是让学生首次感受“称重范围”。3、 掂一掂，估一估指明几个学生来掂一掂1克有多重，问一问：你有什么感觉？（很轻很轻）。师：比较轻的物体一般用什么做单位？（克）你能说说生活中有哪些物体的质量大约是1克？1颗花生米、1个2分硬币、1粒QQ糖，一克的概念比较难建立，因为虽然平时有接触，也容易忽视，威力加强这个表象，多让学生举几个例子，在教师的纠正和引导下逐步树立1克有多重的表象。4、出示天平图：看看一克黄豆大约有几粒？3、问：那些物体的质量大约是1克重？师：10颗有多重？100颗？师：还有一些物体是几十克或者几百克的，通常也用克做单位。课件：分别称出以下物体的质量：一个苹果（150克），一个鸡蛋（ ），一支铅笔（ ） 一块橡皮擦（ ）一块饼干（ ） 一瓶矿泉水 （ ） 一个汉堡（） 一本数学课本（200克）4、感受1千克有多重，知道1千克=1000克1粒口香糖重1克，100粒重多少克呢？课件：先出示一粒口香糖，再一堆一堆的叠加，大约构成一千粒左右。生：1000克，也就是1000个1g师：这里的1000克我们也可以写成1千克。所以1000克=1千克【板书：1千克=1000克】师:现在请几个他哦女同学来掂一掂1千克的质量，感觉一下师：同学们已经感觉了，1千克重还是1克重呢？（1千克）师：当咱们表示比较重的物品质量时，用千克作单位？ 5、建立可与千克的联系课件出示：一本数学数放在天平的左边，右边是200克砝码师：5本数学书放在一起有多重呢？（1千克同学们将5本数学书放在一起，再次感觉一下1千克有多重。师：咱们在生活中称物体的质量时，都可以先掂一掂，估计一下它有多重，再称出准确的质量。师：除了我们今天学过的克和千克，你还听过其它的质量单位吗？生：公斤、斤、两、吨师：1千克等于1公斤，就是我们平时所说的2斤。三、认识常见的秤师: 掂一掂你的数学课本，估计一下它的质量师：怎么才能知道某个物品的轻重呢？可以用什么方法？生：用秤称。师：你见过秤吗？我们一起来认识一下几种常用的秤，看看你认识其中的哪一个，并说说你在哪里见过？（课件逐个展示）了解古代的秤，进行文化熏陶教育师：你能用秤称出物品的轻重吗？老师这里有一个盘秤，我们来一起学习一下，怎么读秤。师：（PPT出示盘秤表盘）你在表盘上看到了什么？生：数字、质量单位g师：指针指到多少，就表示是多少克。问：这个秤最多只能称出多种的物体呢？（15千克）师：15千克以内的都能用这个秤来称，超过15千克的呢？四、回顾整理，反思提升师：同学们这节课学的开心吗？你学会了什么？1、我们学习了重量单位有（克）和（千克）。2、1