《怎么都快乐》教案设计.doc

小学一年级语文下册课文7怎么都快乐教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“怎、独”等13个生字，能口头分辨动词和体育活动的名称搭配。2、会写“玩、很”等7个字。学会多音字：得（二）能力目标 正确、流利地朗读课文，理解文中词语的意思。（三）情感目标：懂得独自一个人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。体会诗中表达“怎么都快乐”的原因和乐观积极的情感。二、教学重点：认字和写字，练习朗读。三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。理解文中词语的意思。四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：二课时教学过程第二课时一、复习检查。找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几个小节？（4个小节）2、你是怎样确定的？（这课文里有4个地方空一行处。）3、同学们齐读第一小节（1）第一小节有几句话？（3句话）（2）你是怎么确定的?(1个感叹号，两个省略号）（3）一人玩怎么样？（很好）（4）一个人可以干什么？（折纸船，折纸，踢毽子，跳绳，搭积木，看书画画，听音乐）（5）独自本是孤独的，但是正好一转，表达了作者积极的生活态度。当然就是顺理成章的事情（5） 第一小节写一个人独处时很快乐反义词独自结伴 静悄悄闹哄哄 正好不巧 有无 好坏近义词独自单独 正好恰好 多音字好：多音字 ho 好人 好 ho 爱好 yu 音乐 乐 l 快乐的：多音字 de 好的 的 d 目的4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。（1）第二小节有几句话？（3句话）（2）你是怎么确定的?(有一个句号，1个感叹号，一个省略号）（3）两人玩怎么样？（很好）（4）两个人可以干什么？（讲故事，下象棋，打羽毛球，做跷跷板）（6） 第二小节写两个人玩时很快乐（7）两个人还可以玩什么？行：多音字 xn 不行 行 hn 一行得：多音字 d 得到 得 de 跑得快 di 得有人 5、请男生一起读第三小节，女生听着，听她们读得对不对。（1）第三小节有几句话？（3句话）（2）你是怎么确定的?(有2个句号，1个感叹号）（3）三人玩怎么样？（很好）（4）三个人可以干什么？（讲故事，跳绳）（7） 第三小节写三个人玩时很快乐。（8）三个人还可以玩什么？（拍皮球，做迷藏）反义词有无 多音字更：多音字 n 更好 更 n 一更 6、请学生一起读第四小节。（1）第四小节有几句话？（5句话）（2）你是怎么确定的?(有三个感叹号，一个省略号，一个句号）（3）四个人玩怎么样？（很好）（4）五个人玩怎么样？（很好）（5）许多人玩怎么样？（更好）（6）许多人玩什么？（拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球，开运动会）（7）第四小节写许多人一起玩时很快乐（8）许多人还可以玩什么？7、 老师总结：这篇课文讲的是自己对快乐的感受，独自一个人很快乐，与别人相处也很快乐，大家在一起玩更快乐。表达了乐观积极的情感。板书 一个人怎么都快乐 两个人 三个人 很好 四个人 独自一个人很快乐 五个人 多人相处更快乐，乐观积极的情感 许多人更好四、朗读课文，感悟课文学生齐读男生读女生读分行读学生自读 5、 表演朗读四个人一小组，进行表演朗诵。六、考一考你照样子写句子例：人多，玩什么游戏？ 拔河1、人多，玩什么游戏？ 2、人多，玩什么游戏？ 七、课文升华1、想一想，你最喜欢的游戏是什么？和同学们说一说。2、写一写:以“我最喜欢的游戏”为题，写一写。九、小结1、今天我