一课时的教学设计.docx

实验小学展示课堂学案授课年级一年级学科语文课题8. 静夜思课型精读课课时1课时教师杨蕾日期5月24日教学目标1.会认本课9个生字，会写“思、故、前”3个生字。2.能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读、背诵这首古诗。3.初步感受诗歌中描绘的景象，体会诗人的思乡之情。学习目标1.我会认本课9个生字，会写“思、故、前”3个生字。2.我能正确、流利、有感情地朗读、并背诵古诗。教学重点1.识字、写字；2.朗读、并背诵古诗。教学难点在朗读古诗的过程中体会诗意，体会诗人思念故乡的心情。学习方法自主 合作 探究教学方法引导 精讲 示范学习准备语文书 田字格本 ppt 教学环节预设教师行为设计意图积累拓展自我展示（3分钟）两名同学背诵李白的古诗。展示自我积累古诗词 创设情境目标展示过 程 与 方 法 （2分钟）1. 谈话导入：预设：师：同学们，刚才几位同学背诵的都是谁的古诗啊？生：李白。师：我们背诵过这么多李白的古诗，今天就一块来了解一下他吧！（ppt出示作者简介）师：今天，老师也给大家带来了李白的一首诗-静夜思。板书课题：8.静夜思师：看来课题的三个字宝宝同学们都已经认识了，你们能不能给三个字宝宝分别找个朋友？生：安静、夜晚、思念师：诗人李白，在安静的夜晚思念什么啊？就让我们一起走进这首古诗。2.出示学习目标。以谈话的形式导入，引起学习兴趣，明确本课学习目标，让学生学习有方向。自学交流组内展示（5分钟）自学提示1.我能借助拼音认识九个生字，并正确、流利的读古诗。2.我能边读诗句边说诗意，并读给同桌听。同桌在交流中共同进步共同学习。集体交流汇报展示（15分钟）过程 与 方 法集体交流汇报展示（15分钟）集体交流汇报展示（15分钟）过 程 与 方 法一、 初读感知，认识生字。预设：1.生字学习：师：字宝宝可真调皮，它们都跑到老师的黑板上，我们去和它们认识一下吧！（1）请小老师读 （2）小组开火车领读（3）男女去拼音读 （4）打乱读师：同学们，都会读了，你能告诉老师哪个字你印象最深刻，你是怎么记住的？生：我用加一加的方式记住了：思、故。生：我认为“举”字的跟举这个动作相似。生：我在课外书上见过“疑”字。师：同学们你们在识字记字上你们运用了：加一加，形声字，换一换，生活中识字等方法，像这样归类识字方法很好，值得推广！2.古诗朗读：师：字宝宝跑回诗句中，你还能准确的读出来吗？哪组同学来给大家读读这首诗。组1：每人读一句。组2：齐读。二、再读古诗，理解诗意。预设：1. 读古诗，知诗意。师过渡： 同学们读的真流利啊！那你们知道诗意吗？老师给你们带来了几个小注释，希望能够帮到你！床：板凳 明月光：明亮的月光。 霜：是什么偏旁？同样偏旁的字你还知道什么？这些都是天气现象。霜是秋末冬初白色小冰晶，又冷又湿。疑：好像师：聪明的你一定理解诗句的意思了，请你先静静的思考，再与同桌说说诗句的意思。生 1：床前明月光，疑是地上霜。生2：一天晚上，李白一个人坐在小板凳上，明亮的月光照在地上好像地上的霜。生 3：举头望明月，低头思故乡。生 4：抬头看了看月亮，低头很想念家乡。师：对，就是这样，请你们轻轻的闭上眼睛，听一听老师的叙述，然后想像画面：诗人李白一个人，孤独的坐在院子里的板凳上，白色的月光照射下来，好像白色的霜，抬起头看了看天上的月亮，（月亮在中国人眼中是团圆，美好的意思。）低下头便开始想念家乡。同学们，你想象到了吗？带着你想象的画面先自己读再读给你的同桌听。2.品诗情，背古诗。师：同学们，读的这么好！我们可以尝试背一背啊！当年，诗人李白只有20岁，她离开家乡一年，用光了身上所有的钱在这样一个安静的夜晚，别人都在家和亲人团聚，只有李白一个人躺在客栈里，霜一样冰冷的月光铺满房间，没有一个人给他披一件衣服，也没有一个人给他生一个火盆，更没有一个人照顾他和他说话，同学们，此时如果你是李白，你会感到？生：想家，想哭，孤独师：同学们，带上这样的共鸣，你能试着有感情的背一背吗？生：（师指名）单独背诵。师：这首千古名诗也被谱写成了许多曲子，今天老师也把曲子带到了我们的课堂，同学们美美的唱一唱吧！三、适度拓展，激发兴趣。预设：1. 师过渡：大诗人李白很喜欢月亮，除了这首静夜思，还写了很多与月亮有关的诗。2.多媒体出示：3.师范读，生自由练读，拓展古诗积累。通过一系列的认字，读字等巩固学习，让孩子们夯实基础。识字方法的积累，可谓授之以渔。师点拨时抓关键字讲授有所重点：床、疑、霜。能够帮助学生更好的理解诗意，以便更好的有感情朗读。情境的创设，有利于学生更快地进入诗的意境。更能理解诗人的感情。通过几首古诗的拓展，积累古诗。巩固训练作业展示（10分钟）指导生字书写1.出示本课要求会写的生字：思、故、乡。2.学生自主观察这三个汉字的书写要领，及在田字格位置。3.师范写。4.生自主描红、仿写，师巡视指导，强调正确的书写姿势。5.指名学生交流，根据交流情况教师小结。通过自主观察、老师范写、学生描红