部编版《四个太阳》第二课时教学实录.doc

部编版四个太阳第二课时教学实录 这节课我们送出了金黄的太阳和彩色的太阳，如此多彩的春天，我们又画了彩色的太阳送给她，希望春天.以下是部编版四个太阳第二课时教学实录，希望能帮助到大家。 一、复习导入 师：同学们，通过上一节课的学习，我们认识了许多生字宝宝，这堂课我们先来认一认。 (小老师领读，齐读。) 师：真厉害，这些字你们都藏到记忆宝库里了。下面我们继续来学习第18课四个太阳(课件出 示课题，学生引读)。 师：昨天，我们已经挑选了两个我们喜欢的太阳进行了学习，“我”为什么要画个绿绿的太阳送给 夏天呢?(清凉) 师：那就让我们用朗读把绿色的太阳送给春天吧!(生朗读第一自然段，教师板书：绿色 清凉) 师：有了绿绿的太阳，炎热的夏天顿时变得清凉了。“我”又为什么要画个红红的太阳送给冬天呢? 温暖 师：我们再把红红的太阳送给冬天吧! 朗读。 师：是呀，有了红红的太阳，冬天暖和起来了。 二、品读课文 师：“我”还画了金黄的太阳和彩色的太阳又要送给谁呢?为什么呢?请挑选你喜欢的太阳，到课 文中去找一找，带着问题仔细地读一读。你们愿意先送出哪个太阳呢? 1、 金黄色的太阳 预设：1、我要把彩色的太阳送给春天。2、我要把金黄的太阳送给秋天。(引导学生把话说完整) 师：请你把金色的太阳送给春天。(指名读第二自然段第一句：我画了个金黄的太阳，送给秋天。) 师：为什么要送金色的太阳给秋天呢? (学生自由回答，预设：稻子成熟，落叶，草地枯黄，果园丰收) 师：是啊，“果园里果子熟了”。都有哪些果子呢? (指导学生说完整：秋天，果园里( )熟了) 师：如果你能说秋天，果园里怎么样的什么成熟了，一定会更吸引我的。 (预设评价语：红红的苹果真吸引人。真想去尝一尝。似乎闻到阵阵香味。) 师：那么多水果，所以我们说“果园里，果子熟了”，谁来读一读。 指名读。 师：读着读着，你为什么笑了? (预设：因为苹果很甜，很想去尝尝。果园里丰收了。) 指名多人读，齐读。 师：我仿佛闻到了那阵阵香甜，多想去尝尝呀!幸好，金黄的落叶在请客呢!(课件出示：指读“金黄 的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜”)指名2人读。 师：什么叫“邀请”啊? 生：请客。(指2人回答。) 师：小落叶们，在自然界里，你们有许多的动物朋友，你会邀请谁? 生：我想邀请大象。 师：你会怎么邀请? 师生合作演一演。指2人。 师：小落叶们，你一定也有许多的朋友，同桌一人做小落叶，一人做小落叶的小伙伴，咱们也来邀请一下。 (预设评语：你真热情!你多希望小伙伴马上来分享水果啊! 你真有礼貌!) 师：原来邀请时还要注意礼貌，态度一定要热情。谁能来读一读，读出邀请时的热情。 指名读，齐读。 师：除了邀请，还有哪个词也让你感觉小落叶邀请时是非常热情的。 生：忙着。 指名读，齐读。 师：送给秋天的礼物里藏着阵阵香甜，让我们一起用朗读把这金黄的太阳送给秋天吧! 2、彩色的太阳 师：同学们，春天，春天的太阳该画什么颜色呢?谁也和老师一样有疑问? 指名读。(预设评语：听出来，你在思考。疑问的语气，你一定在动脑筋了。) 师：谁能来帮我们解决这个问题，春天的太阳该画什么颜色呢? 生：该画彩色的，因为春天五颜六色的花开了，柳树发芽了，草地绿了。 指名3、4人说一说。 师：画个彩色的太阳给春天，你们同意嘛? 齐读：噢，画个彩色的。 师：老师想做一次画家，你看 (课件出示写话题：春天的太阳是彩色的，我要为太阳画上_色，因为_。) 师：春天的太阳是彩色的，我要为太阳画上红色，因为杜鹃花开了，红红的像一团火焰。 师：同学们，你们想不想也来做做小画家呀?请拿出抽屉里的纸，用你铅笔，为彩色的太阳加上一笔颜色，并说说原因。 交流。 师：原来，在同学们的眼中春天是如此多彩，就让我们一起走进春天。(多媒体演示春天图集) 师：同学们用你了解的词语或句子来赞美这美丽的春天吧。 (春天是个的季节) (预设：桃红柳绿、百花争艳、百鸟争鸣) 师：是啊，春天的景色那么美，怪不得课文中要说(“因为春天是个多彩的季节”)谁来夸一夸。 (预设评价：你的多彩读得很好，仿佛带我们回到了刚刚五彩缤纷的世界。是呀，春天正是如彩。) 师：如此多彩的春天，我们又画了彩色的太阳送给她，希望春天预设:：更美丽、更多彩 师：多么美好的愿望啊，课文中的小朋友也有着和你们一样的心愿，让我们回到课文中去体会。指名读，齐读。 三、背诵课文。 师：这节课我们送出了金黄的太阳和彩色的太阳，选择你自己喜欢的太阳来记一记。 自由背诵，指名背诵。 师：让我们把这两个太阳记在脑海里吧，一起读一读。 四、拓展升华 师：这篇课文我们把四个太阳送给了不同的季节。指名说： 我们画一个红红的太阳给_，画一个金黄的太阳给_，画一个