23《最后一头战象》.doc

最后一头战象教学设计 太红萍教学目标1、学习用较快的速度读课文，了解课文主要内容。2、引导学生自主、合作学习，通过品读重点词句、感情朗读、想象、写话等语言实践活动，体会嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情怀。3、体会作者具体、细致的表达方法。教学重点通过品读课文中描写嘎羧动作、神态的语句，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。课前准备多媒体课件教学过程教学过程教学活动交互式电子白板运用一、导入1、导入。（课件出示课文的第一自然段，学生自由读）2、指名说说大象给自己留下的印象。3、学生齐读课题。二、速读课文，了解主要内容。1、快速默读课文，边读边思考，嘎羧临死之前做了哪些事？2、检查学生预习情况。（课件出示带拼音的词语）指名读：日寇、扑喇喇、浑身是血、斑斑血迹、浴血搏杀。3、讨论交流，嘎羧在临死之前做了哪几件事？（学生交流）4、老师相机板书： 披挂象鞍重回战场庄严归去5、说课文的主要内容。（指名将嘎羧临死之前做的三件事连起来说一说。）6、小结：我们在学习篇幅较长的文章时，可以采用抓主要事件的办法，很快把握文章的主要内容。（板书：抓事件）7、（课件出示）动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感。 沈石溪 在白板上用智能笔画出“寇”字，指名说说要注意的笔画。三、悟情感（一）学习“披挂象鞍”这部分课文。1、学生快速地浏览课文的59自然段，找出最能表现嘎羧对象鞍的深厚感情的句子交流一下吧。2、学生默读、标画。3、（课件出示句子）没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。4、交流。（先读句子，再说体会）板书：神态 动作5、嘎羧见到象鞍如此的激动，它想起了什么呢？（引导学生交流）6、指导朗读。（指名读、齐读）7、师简单总结学法。 板书：品细节(二)学习“重回战场”这部分课文。1、自学提示：（课件出示）（1）自由轻声朗读课文第14自然段，找出最能表现嘎羧内心情感的句子，用横线画出来。（2）圈出描写嘎羧动作和神态的语句，体会它内心的想法，批注在旁边。再与小组同学交流。2、学生自读体会，划记词句，做批注。（学生自学，教师行间巡视，参与学生的小组学习。）3、引导学生重点品读：（课件出示）它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡荡的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水。走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧欧发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。4、讨论交流，重点引导学生抓住“久久凝望”“亲了又亲”“吼叫”等描写动作、神态的词语想象，体会嘎羧的内心，并指导学生通过多种形式的朗读，感受嘎羧的高尚情怀。 根据学生的汇报，老师用智能笔圈出重点词语，引导学生体会嘎羧的情感。利用交互式白板的特点，根据课堂学生汇报情况，随机出示体现嘎羧情感的的片段。 根据学生汇报情况，用智能笔当堂画出重点词语，帮助学生理解。四、想象说话，赞颂嘎羧。 1、嘎羧久久凝望着江面，发出震耳欲聋的吼声，它还想说些什么呢？看到嘎羧如此的激动，你又有什么话想说？请你从这两个内容中任选一个，写一两句话。（课件出示）嘎羧想说：“。”我想对嘎羧说：“。”2、生交流写话。3、那此时此刻，嘎羧在你眼里，还仅仅只是一头战象吗？他是一位英雄。板书：英雄（课件出示赞颂嘎羧的句子）赞嘎羧浴血卫国得幸免 垂暮不忘生时恩 重回战场忆悲壮 庄严归去感天地运用交互式电子白板时钟功能。五、小结1、同学们，动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感，想引发人类更多的思考。这节课，我们抓住了课文中的主要事件，品味了课文中的细节描写，感受到嘎羧像人一样丰富的情感。下节课，我们继续学习“庄严归去”这部分内容，相信最后一头战象一定能带给你们更多的思考。另外，课后请大家阅读沈石溪的其他的动物小说，（课件出示）再被狐狸骗一次、斑羚