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文档简介

句子仿写练习课教学设计教学目的：1、通过例句和练习，掌握仿写句子的方法和步骤。 2、学会分析句子，抓住句子特点进行仿写，能仿写一两句话。教学重点：1、分析句式和结构，抓住句子特点仿写。教学难点：学会仿写句子，尤其是仿写两句话。教学准备：教学课件、作业纸教学过程：一、谈话导入：同学们：当你看到别人跳着欢快的舞蹈时，你会怎么样？当你听到一首动听的歌曲时，你会怎么样？当你看到同学的字写得特别漂亮时，你又会怎么样？这就是模仿。生活中处处充满着模仿，今天，老师教大家一个新的模仿本领句子仿写。2、 教学例句，总结仿写方法，适时练习。（一）出示例一：（草芽)(尖尖)， (荷叶)(圆圆)， (谷穗)(弯弯)， (雪人)(大肚子一挺), 他(对小鸟)说： 他(对青蛙)说： 他(鞠着躬)说： 他(顽皮地)说：“我是春天。” “我是夏天。” “我是(秋天)。” “我就是(冬天)。”我会展开想像，仿照原文写句子。（1）西瓜圆圆，他对_说：“我是夏天。”（2）枫叶_，他_地说：“我是秋天。” 1、女生读以上例句的一二句，引导分析一二句的特点。2、男生读三四句，引导分析三四句的特点。总结提炼仿写句子的方法和步骤：（1）读例句（2）抓特点 a、句式相同，结构一致 b、内容相关联 c、字数基本相同（3） 写句子（二）例二： 读一读，写一写：例：荷叶圆圆的，绿绿的。 苹果_,_。 茶芽_ _,_。1、 齐读句子。2、 这个句子有什么特点呀？（形状、颜色，叠词）3、 你能填一填吗？（3） 例三： 读一读，用上带点的词仿写句子。 例：圆圆的池塘好像一面大镜子。 _,好像_。 _,_。1、 指名读句子。2、 分析句子特点：（a.用上带点的词“好像”，用了比喻的修辞手法。b.什么样的什么好像什么）3、 指名说。句子仿写练习一 生做练习，再交流。（四）例四：我会展开想像，仿照原文写句子。 荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。1、 指名读。2、 分组读并分析这些句子有什么共同的特点。（谁说，荷叶是我的什么，谁以什么姿势在荷叶上/下，干什么）3、 出示课件看图说话：荷花说：“荷叶是我的_。”荷花 _在荷叶下，_ _。小乌龟说：“荷叶是我的 。小乌龟_在荷叶上，_。 小鸟说：“荷叶是我的 。”小鸟_在荷叶上，_。 4、我会大变身：我能将荷叶变成其它的事物来仿照以上例句说一说。如：白云说：“蓝天是我的图画本。”白云飘到蓝天上，画着美丽的图画。句子练习仿写二 学生做练习题。三、回顾本堂课的收获，并小结：生活中处处有模仿，希望同学们留心生活，多加练习，将你的模仿技艺发挥得更好，仿写并创造出更
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