小学数学人教2011课标版二年级找规律教学设计 (2).doc

找规律教学设计教学目标1、让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律，培养学生的观察操作及推理能力。2、使学生在教学活动中，充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。3、通过教学活动，初步发展学生的想象能力，培养学生的创新意识。教学重点、难点1、使学生在活动中认识图形的排列规律。2、会运用规律解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。教学方法 为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，在教学过程中主要采用：情境教学法、实践操作活动教学法等学生喜闻乐见的形式，配合现代教学手段，提高教学效果。教具、学具准备 课件、图片、卡纸。教学过程一、创设情境、激趣导入师：在我们的生活中有许多有规律的事物，让我们一起走进聪聪的房间去看看吧！(课件出示聪聪的房间，聪聪把房间设计得美吗？（美）他设计的图案有没有规律？二、引导探索，寻找规律1、探索墙面图案规律。师：通过横着观察四行图形的位置变化，同学们知道了它的排列规律吗？谁来完整地说一说？生：第二行是将第一行的第一个图形移到最后，其他图形往前移动一个位置变化来的。同样第三行、第四行也是按这样的规律，在上一行的基础上变化来的。师：不仅观察仔细，而且表述完整，真了不起，表扬他！师课件演示第一种规律师：第 2组的同学用行动告诉老师他们已经讨论完了，其他小组要加油哇。学生汇报（1）从看的方向不同来寻找规律。从上往下看、从下往上看、斜着看图形的排列规律都不一样。从每一个图形起从左往右看和从上往下看的图形排列顺序是一样的。（2）从图形的不同来寻找规律。每一行都是四个图形交替出现。师：墙面图案有这样的规律，那么地面图案有什么规律呢?(课件出示地面图案)师：认真观察，地面图案有什么规律?师生评议三、动手操作，加强感知师：刚才我们通过观察找出了墙面和地面图案的规律，聪聪觉得你们真了不起，他想请你们去参加动物王国的联欢会。你们高兴吗？瞧，小动物们排着整齐的队伍在欢迎我们的到来呢!(电脑出示三排小动物)1、猜一猜。师：第四行的小动物因为不知道谁先出来而吵起来了，同学们快帮帮他们吧！生：同意。（课件）2、115页例1。师：小猪说话了同学们你们可别看我整天只知道好吃懒睡，我还是比较聪明的动物，出道题考考大家。（课件出示115页例1）3、做一做4、摆一摆。师：为了感谢大家的到来，好客的小猴还为我们准备了许多好吃的。(出示三组水果)可是他们只摆了三组，第四组的水果它们想请大家自己摆，你们会吗?拿出小信封中的水果卡片动手摆一摆，看谁先摆好就请他吃水果。(学生动手摆)生：梨、桃子、香蕉、苹果。师：有不同意见的吗？（生摇头）师：我也同意，你们都是爱动脑筋的孩子，这么快就摆好了卡片，现在请大家敞开肚皮吃水果啰！师做吃水果的动作，学生学做）五、课间欣赏，感受规律美师：美吗？美无处不在，只要我们用心去体验，一定会感受到大自然的美，感受到生活的乐趣！这节课同学们有收获吗？谁来说一说？五、联系生活，创造规律师：这是一块正方形的“手帕”，可是上面什么图案也没有，需要同学们用手中的学具，给这块手帕设计出有规律的花边或图案。注意，设计的花边或图案要有规律。请小组长从抽屉内拿出学具袋，每个袋子中有一张正方形的纸和图片，同学们要先商量怎样摆才能设计出有规律的图案，要充分利用手中的图片，4个人合作完成，看哪个小组设计的图案最漂亮，开始。（课件出示活动要求）学生活动，教师巡视指导。六、展示作品，互相评价 将学生的作品贴在黑板上，互相评议。七、课堂总结 这节课同学们不仅发现了事物循环排列的规律，还当了一次小设计师。你