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文档简介

陈太丘与友期教学设计教学目标：（一）知识与能力：阅读浅易文言文，积累常见文言词；能借助注释和工具书理解文章基本内容（二）过程与方法：自主、合作、探究的学习方式（三）情感态度与价值观：学习古人的智慧、诚实、守信的美德教学过程：一、情境导入师：同学们，跟别人约定是生活中常见的事。假如你遇到下列情境，你该怎么办？周末，跟小明约好九点一起去爬山，可是快到九点半了他还没来，这时，你这样想；你会这样做（同学发言） 师：看来同学们都能真心的为朋友着想，并且能灵活的处理突发情况，但是大家有没有想过古代的交通、通讯都不发达，在约定时间内没有到场的时候，他们是怎样处理的呢？今天我们就来一起学习世说新语中的另一个小故事陈太丘与友期（课件板书课题）一、 展示学习目标师：学习，这篇小故事，我们要完成下列三个目标（出示课件）1、流畅的朗读课文 2、积累重要的文言词语，能借助课下注释理解内容 3、学习古人身上的美德三、朗读课文、熟悉内容1、听录音，听准读音，听准节奏（课件展示朗读）2、自由朗读，要求：读准字词，把握人物语言的语气、表情，注意节奏3、点读，评价（哪些地方读的好，哪些地方读的还不够）4、齐读四、疏通玩意，理解内容1、师：文章读准、读流畅还不够，我们还要读得有感情，这就需要我们理解文章的内容。下面，请同学们参照课下注释，默读课文，疏通文意，采用圈点 勾画的方法把重点词和不理解的词句做上标记（出示课件示例）2、小组内交流解决疑难3、班上交流小组内也无法解决的问题4、组与组之间相互提问考对方对重点词句的理解5、老师考察学生对重点词句的理解（课件出示重点词句）6、用自己的语言讲述故事，其他同学认真听，并指出理解不到位的地方7、分角色朗读课文，其他同学评价，进一步理解内容8、齐读课文，加深印象五、分析形象师：大家读的很不错，看来同学们对内容理解透了，那么你们怎样评价文章的两个人物呢？请从文中找到根据，仿照老师的示例来说说。例：我觉得文中的是个的人，从文中的可以看出来。（出示课件）学生自由发言。师总结归纳：友人：不守信用、无理、知错就改 元方：聪明、不卑不亢、落落大方师：是呀，小小年纪的远方，竟然能不卑不亢、落落大方的让一个成人惭愧，确实让我们敬佩，那么老师有个疑问了，元方“入门不顾”是否失礼？生自由发言。（允许学生的个性意见，言之成理即可）六、谈收获通过本文的学习，你得到哪些启示？（生自由谈，可从知识、做人等方面谈）七、拓展延伸你知道有关诚信的成语、名言和故事吗？积累交流教学后记：本节课作为本校高校课堂展示课出现的，这里面包含了语文备课组内所有成员的智慧，我很感谢本组内所有姐妹的指导。这节课展示出来后，受到领导老师的好评，在本节设计上，体现了老师的主导和学生的主体地位，让学生在一种轻松愉快的氛围中学习积累了文言知识，掌握了学习文言文的方法，提高了学生的知识技能。让学生既学到了知识，也受到了情感的熏陶，各种能力得到提高，真正体
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