人教版高中地理的教学体会及教学建议课件人教版必修一.ppt

必修一 的教学体会及教学建议 珠海市第一中学杨金燕zhsyjy 必修一 的性质 地位实行新课改面临的困惑人教版各章教学的点滴体会和教学建议教学设计欣赏 一 必修一的性质和地位 侧重于自然地理高中地理课程知识和理论的基础包括宇宙中的地球 自然环境中的物质运动和能量交换 自然环境的整体性和差异性 自然环境对人类活动的影响四部分内容 二 面临的困惑1 课时紧 内容多 学生学习难度大2 与过去教学大纲的细化规定相比 课程标准相对粗略 如何把握教学的难度和深度 3 新课程改革需要的课堂教学是什么样的 4 该如何把握教材 利用教材 5 课程资源的相对短缺6 练习的缺乏或练习中新旧知识的不分7 高考会怎样考 我们关注的是 教什么 怎样教 怎样考 三 人教版各章教学的点滴体会和教学建议 第一章 行星地球 一 教材与课标的对应 二 教材的知识结构和主要删减的内容 太阳对地球的影响 地球的运动 地球的圈层结构 宇宙中地球 宇宙环境 太阳辐射太阳活动的影响 一般特点自转与时差公转与四季 外部圈层内部圈层 主要删减内容 人类对宇宙的新探索 月相 五带划分 三 教学建议 1 本章的教学重点是二 三两节内容 又以第三节为难点2 教学时间适当延长第一节 1课时 第二节 2课时 第三节 4 5课时 第四节 1课时 3 要充分用好教材中的 活动 和 读图思考 如p4 p12 p14 p17 p20 p21 这些内容涉及了本章基础知识 又体现了新课标的理念 让学生动手 动脑探索知识 4 对教材的适当调整和难度的把握 1 恒星日和太阳日 几种可能的探讨 2 地球自转的地理意义 教材的重点是时差 是否讲晨昏线图的判读 将第二章p34出现的地转偏向力知识提前至此介绍 不要求原因 只讲方向 应用 3 太阳高度角的计算是否还要求 有实践意义 如楼距计算 太阳能集热板角度 条件容许 可作拓展知识 4 五代的划分是否需要补充 5 p9 一年内太阳辐射的纬度分布示意图 注意是大气上界的状况 是否要探讨 影响太阳辐射的因素 这一问题 太阳高度 日地距离 日照时间 大气的削弱等 5 利用教学课件 教具来辅助教学 地球仪 电动三球仪 动态课件 而非简单板书 知识抽象 空间想象难 6 提供一些宇宙 太阳 地球内部圈层结构的图片 培养学生的兴趣 减轻枯燥感7 尝试进行地理观测 实验 如月相的观测 课外拓展 立杆测影实验 增加兴趣8 关于问题探究 可以根据学生兴趣换探究内容 如火星能成为未来的 第二个地球 吗 或其他宇宙探索 第二章地球上的大气 一 教材与课标的对应 二 教材的知识结构和主要删减的内容 删除 大气组成和垂直分布 全球热量平衡 气候形成因子和类型 大气环境保护 气候资源扩充 全球气候变化 1 本章的知识重难点多 第一 第三节学生感觉难度大 课时较长 第一节 2课时 第二节 3 4课时 第三节 2课时 第四节 1课时2 可以用课件演示一些过程 如锋面的移动 或一些分布图 如气候类型图等 但更倾向于传统的板图 板画 如板画 热力环流的形成 海陆风 三圈环流示意图 锋面图 气旋反气旋图 因为可以灵活的根据教学的需要 学生的反映来处理 让学生能体会到过程 并训练学生画图 三 教学建议 3 用好教材中 活动 和 案例 p31 p33 p35 p36 p39 p41 p47等 4 几个教学探讨 1 是否增加 大气的垂直分层 内容 2 大气的受热过程仅作简单介绍 是否需要增加 3 建议讲热力环流之前先简单复习有关物理知识 气压与温度 气压与海拔等 为讲解热力环流作必要知识铺垫 4 是否需要介绍其他几种气候类型 自然带的教学需要 5 p32实验 p38小制作是否需要 可行性 能否变换成绘图 5 要加强活动性课文内容的知识点的落实工作 如气旋 反气旋 季风 否则无法应对考试6 关于 全球气候的变化 是热点 要结合实际 补充资料 并进行讨论 敢于提出质疑 7 关于问题探究 为什么市区气温比郊区高 内容较简单 建议直接作为热力环流的一个案例来讲 一 教材与课标的对应 第三章地球上的水 二 教材的知识结构和主要删减的内容 删除 海水温度和盐度海水运动形式海洋资源的开发和利用 海洋环境保护与海洋权益扩充 水资源的合理利用 三 教学建议 1 本章教学难度相对降低 以第二节为重 难点2 要利用好课本中的活动 读图思考 案例等活动性课文3 教材探讨陆地水体之间的相互关系时 利用读图思考主要探讨河流与湖泊之间的补给关系 应适当给与拓展4 要会画水循环示意图 洋流模式图 5 有关海水运动 1 要不要补充海水的性质 温度 盐度 的相关知识 2 要不要补充洋流的成因分类 风海流 补偿流 密度流 课标要求为 洋流分布规律及影响 3 洋流的分布规律是一个重点知识 教材以读图思考的方式呈现 缺乏规律性 教师要用好分布图 引导学生总结规律 6 关于水资源 1 没有难点 学生很熟悉 建议结合问题探究 结合实际 了解当地水资源的利用情况 存在的问题 解决措施 采用查资料 走访水厂 问卷调查 小论文等形式进行 如 珠海市咸潮调查 校园水资源利用情况调查 2 注意引导学生用水循环的原理解释水资源问题 一 教材与课标的对应 第四章地表形态的塑造 二 教材的知识结构和主要删减的内容 删除 组成岩石的矿物 岩石及其成因地震 地壳的变动 地壳运动与板块构造扩充 山岳的形成 河流地貌的发育 三 教学建议 1 教材主要包括两大块内容 内外力作用及两种典型地貌介绍 岩石圈的物质循环2 建议利用大量图片 照片 素描图 展示内外力作用下的地貌 让学生增加感性认识 3 调整教材顺序 第一部分 内力作用 山岳的形成 第二部分 外力作用 河流地貌的发育第三部分 岩石圈的物质循环4 关于山岳的形成 1 要求能绘制褶皱 断层图 2 地垒 地堑不要求 3 地质构造在找矿 找水 工程建设中的影响是否要补充 实践性 5 关于山岳地貌 河流地貌的影响 教材只从一个角度进行了分析 可以让学生讨论展开如山岳地貌 对交通的影响 对聚落 商业布局的影响 对旅游的影响 对矿产的影响等等6 关于岩石圈物质循环 会画框图 能够说明岩浆和三类岩石之间的转化关系7 岩石 矿物是否要讲 8 是否有条件带学生对学校周围或城市周边的地形地貌 矿物等进行调查 黄杨山地理 一 教材与课标的对应 第五章自然地理环境的整体性与差异性 二 教材的知识结构和主要删减的内容 删除 生物 土壤 陆地资源扩充 地理环境的整体性 三 教学建议 1 课标中都用到 举例说明 所以要很好的利用课本的案例一 案例二和案例三 并可以举其他案例来理解地理环境的整体性 2 学习读流程图 并尝试设计流程图 3 注意举例分析地理环境要素相互作用产生的新功能 生产功能 平衡功能 这是一个新概念 要加强理解 4 注意地域分异规律的表述有变化5 充分利用自然带分布图来理解地域分异规律 总体感受 1 地理必修一涉及的内容是地理学中最基本的主干知识和最基本的地理能力 必须扎实地去落实双基 2 可以利用课本中的一些活动性内容来促进学生自主学习 但由于其知识的难度 特点决定了教师的讲授是十分重要的 不容忽视 3 要扎实的用好现行人教版教材 不必盲目增加过多老教材或其他版本教材内容 关于试验题 例1 05年广东考题 设计一个简便易行的小实验 以证明地转偏向力的存在 写出实验用材 实验步骤和所得结论 解析 1 实验材料 可选用有轴的球状物 如地球仪 塑料球 撑开的雨伞等 墨水等 2 实验步骤 将球状物的虚拟北极点向上 在球状物上滴适量的墨水 正确模拟地球自转方向 自西向东旋转 观察并描述墨水流淌痕迹偏转的方向 再次虚拟南极点向上 重复 步骤 但旋转方向与 相反 3 实验结论 通过本实验 可证明地球表面的物体在做水平运动时 运动方向发生偏转 在北半球向右偏转 在南半球向左偏转 例2 12分 设计一个简便易行的小实验 比较说明海洋与陆地气温日较差的大小 写出实验用材 实验步骤和实验结论 解析 本题满分12分 1 实验用材 水 沙子 烧杯 2个 温度计 2支 带夹子的铁架台 大功率白炽灯 手表 纸笔等文具 2分 2 实验步骤 1 在室内把装有相同体积水和沙子的两个烧杯放在铁架台两侧 把温度计分别插入水和沙子中 并用夹子固定 1分 2 用大功率白炽灯对水和沙子同时加热到相同温度 并记录此温度 1分 3 把步骤 1 的装置移到室外阳光下 观察升温过程 每隔10分钟观察一次温度计 并记录温度 2分 4 把步骤 1 的装置移回室内 观察降温过程 每隔10分钟观察一次温度计 并记录温度 2分 5 把记录的温度转绘成曲线图 比较水和沙子升温和降温的快慢 从而得出结论 3 实验结论 水升温和降温都比沙子慢 即水的温度变化比沙子小 说明海洋气温日较差比陆地小 例3 密度流的形成 实验仪器并演示 实验材料 1 一个30cm 5cm 10cm的玻璃水槽 且水槽中间有隔板 隔板上下有二个小洞 2 水和有颜色且不溶于水的油