自行车上的力学知识.doc

“自行车上的力学知识”教学设计临西县职业技术教育中心 孙志刚【设计思路】在设计活动和组织教学时，本着贴近生活、从学生的实际出发，创设出探究问题的情景，让学生积极参与到学习活动中，培养学生参与的意识，提高参与能力；通过亲身经历，掌握学习的方法，及时的运用知识分析问题，巩固提高使学生体验成功的喜悦，增强自信心保持学习物理的兴趣。本节课为了使学生在学习过程中，对于自行车上的力学知识有更具体、清晰的了解，在相关部分设计了多媒体课件辅助教学，起到了画龙点睛的作用。【教学目标】1.知识与技能l 通过探究活动，激发学生的求知欲望，引导他们巩固所学的力学知识，懂得物理知识在自行车上的应用。2.过程与方法l 通过实践活动，培养学生善于观察，敢于动手,敢于质疑的能力使学生通过亲身经历,学会书面或口头表达自己的认识和观点,提高他们的社交能力和合作意识，拓宽学生的眼界，增强他们文化素养。 3.情感态度与价值观l 通过探究养成克服困难的信心和决心，能体验战胜困难解决问题的喜悦。l 密切联系生活实际，提高科学技术应用与日常生活和社会的意识,增强对科学的求知欲望。l 通过接触科学知识在自行车上的应用,使他们乐于参与观察、调查等科学实践活动。【重点和难点】重点：巩固相关力学的知识，培养学生善于观察，敢于动手,敢于质疑的能力使学生通过亲身经历,学会书面或口头表达自己的认识和观点。难点：运用相关的力学知识分析问题，表达自己的观点。【教具和学具】 教具：多媒体课件、自行车模型一个。 学具：自己准备各种自行车图片。【教学过程】 环节教学内容教师活动学生活动教学意图课前热身出示自行车展示课题。教师展示给学生带的见面礼自行车模型，并为学生介绍自行车的发展史。 提出问题：1.过去的和现在的自行车有哪些不同？2.自行车上有哪些物理知识？引出今天的探究课题自行车上的力学知识复习。静听、观察、思考、交流，明确本节课的学习任务。创设情境，激发学生的学习兴趣。合作探究自行车上的力学知识复习一、摩擦力让学生观察下图中的哪些结构特点与摩擦有关？并说明它们是增大摩擦还是减小摩擦的？引导学生总结出增大、减小摩擦的方法。学生确定探究对象，认真观察自行车相关部件思考及其涉借此培养学生的观察能力，环节教学内容教师活动学生活动教学意图合作探究自行车上的力学知识复习课件展示学生的交流结果，认识到哪些是有害摩擦？哪些是有益摩擦？并找出四种增大减小的方法。奇思妙想请你大胆想象：1.摩擦力总是阻力吗？结合自行车来谈一谈。2.假如没有摩擦，自行车会出现什么样的情况？说出两个合理的场景。小结：师讲解后轮即主动轮所受的摩擦力是自行车前进的动力。回顾初中阶段学习的力的种类并板书。二、压强导语：轮胎是自行车的生命，它除了应用了摩擦的知识外，还应用了压强的知识。展示图片，提出问题：1.普通的自行车能及的摩擦知识，并用相关知识进行解释， 找到方法。学生小组讨论交流自己的认识。回忆交流认真观察自行车相关部件思考及其涉的压强知识运用知识分析问题的能力，感受物理知识与生活的紧密性。发散学生的思维。理顺知识环节教学内容教师活动学生活动教学意图合作探究自行车上的力学知识复习不能载三个人，原因是？2.自行车车座为什么做成马鞍型？类似的设计还有哪些？3.影响压强大小的因素是什么？通过几幅图片找到增大减小压强的方法？课件展示。典例剖析自行车能在冰面上行驶吗？一辆自行车的自重100N，车与地面的总接触面积是20cm2。一个质量是50kg的同学能骑着它在结冰的河面上行驶吗？（冰面能承受的压强是8104pa，g取10N/kg。）变式训练：若非要在上面行驶你可采取怎样的措施？小组讨论：1.自行车内胎充气的原因？为何越打越费力呢？2.夏天将车胎的气打的足足的，易爆裂的原因？组长负责汇总交流学生针对提出的问题，小组讨论找出科学的答案请用气体压强的知识加以解释步步为营，深入认识自行车，从生活中走向物理通过问题的设计让学生辩证的分析问题环节教学内容教师活动学生活动教学意图合作探究自行车上的力学知识复习三、简单机械找到以上两图中的杠杆知识？并谈谈使用机械的好处？小结：1.自行车的传动装置齿轮（省距离）2.控制装置：车把杠杆（省力）刹车闸杠杆（省力，改变力的方向）集体归纳杠杆的三种类型四、功和能提出问题：同学们请看，这们教练员在指导智能机械小人爬坡，若你遇到这种情况，你会样做？学生观察中轴齿轮，回答问题回答记忆小组讨论，找到自己的方案步步为营，深入认识自行车，从生活中走向物理从情景中轻松学习物理知识发散思维环节教学内容教师活动学生活动教学意图合作探究自行车上的力学知识复习师引导学生评价各种方案的优缺点，找到最佳方案。智力大比拼：1行车要注意安全，应如何刹车呢？2.车做飞跃障碍物的表演时为了减少向前翻车的危险，甲认为，应该前轮先着地；乙认为，应该后轮先着地；丙认为，应该前后轮同时着地；丁认为，哪个车轮先着地与翻车的危险没有关系。你认为谁的讲法对，为什么？用课件展示功和能及惯性的相关知识点。五、留意生活学生交流方案：加速；走S型；减速；变速车换大轮等。对有异议的地方，大胆提出，师生共同评议。结合老师提出的问题，认真观察自行车并思考回答。进一步确认。学生针对提出的问题，小组讨论、交流。学习记忆学以致用培养学生科学的分析问题的能力，加强安全教育。环节教学内容教师活动学生活动教学意图合作探究自行车上的力学知识复习让学生交流自行车上有哪些应注意的数据？提出问题：怎么样改进自行车，测出从家到学校的路程。积极参与设计里程表关注生活，留心观察进行发明创造整体感知知识拓展生谈本节课在知识、方法、能力等方面的收获。课件以自行车为核心展示，力学知识对自行车的作用。观察对比过去、现在的自行车，构思未来的自行车。梳理知识，通过为奥运献礼这一活动，进行爱国主义教育。达标反馈见课件（见附页） 做印发题目检测学习效果布置作业1.设计未来的自行车。 2.继续寻找自行车上的物理知识及其它学科知识。“自行车上的力学问题”目标检测题1.一辆自行车的自重100N，车与地面的总接触面积是20cm2。一个质量是50kg的同学能骑着它在结冰的河面上行驶吗？（冰面能承受的压强是8104pa，g取10N/kg。）2