小学数学人教2011课标版二年级求比一个数多几或少几的数1.doc

求比一个数多几的数教学设计教学内容人教2011版小学数学二年级上册第二单元“100以内的加法和减法(二)”中的例4(1)“求比一个数多几的数”。教材分析本节课的内容安排了用100以内的加法解决生活中的实际问题，通过让学生观察黑板上不同班级的小红旗的象形统计图引出加法计算的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中一方面把统计知识、线段图、计算问题有机的结合起来，以培养他们主动探索问题和解决问题的能力，另一方面又切实培养学生的数学应用意识，使学生更容易感受到加法计算在生活中的价值。学情分析本节课主要是通过生活情境，引导学生学习用加法解决“求比一个数多几的数”的实际问题，这是学生第一次解决“求比一个数多几的数”这一类问题，本节课的学习是在学生已经掌握两个数同样多、大于、小于、比较一些食物的多少、比较两个数大小以及解决“求比一个数多几”的问题的初步知识上学习的。虽然部分学生已经能够自主提出并解决本节课的问题，但由于学生的个体差异性，多数学生在认识解决问题的本质上还是比较模糊。教学目标1、理解和掌握“求比一个数多几的数”的实际问题的数量关系，并能正确地解决实际问题。2、经历对象形统计图的观察、分析，以及借助画图的方法，帮助学生理解题意，培养学生分析问题、解决问题的能力。3、体会数学与生活的密切联系，增强学生学好数学、用数学的意识。教学重难点重点：掌握画图的策略分析方法并能正确地解决“求比一个数多几的数”的实际问题。难点：渗透线段图的思想，让学生学会用画图的方法解决求比一个数多几的数的方法。教具学具多媒体课件课时安排1课时教学过程一、复习导入 刚才我们解决了同样多及谁比谁多的问题，这节课我们一起来解决“求比一个数多几的数”的问题，相信同学们一定能顺利完成学习任务！二、探究新课（一）创设情境，激趣导入1、同学们，自从咱们荆州市“创卫生城市”以来，我们学校的卫生得到很大的改善，在同学们的共同努力下，上周的卫生流动红旗评比结果已经出来了，大家想一起去看看吗？那现在我们一起去看一看（课件出示例4主题图）。师：从图中你了解到了哪些信息？说给同桌听一听。生：一班得了12面小红旗。师：那二班得了多少面小红旗呢？生：二班被遮住了，要求二班的小红旗数，还需要知道二班和一班的数量关系。课件出示题目从题中你能知道些什么信息？生：一班得了12面小红旗，二班比一班多3面小红旗师：引导学生观察象形统计图，明确数量关系2、你能根据图中的信息求出二(2)班得多少面红旗吗?（1）师提出：有什么方法把这题的意思更清楚地表达出来？动手画图，理清数量关系。学生先独立思考并汇报，引出用画图的方法帮助他们直观地理解题目的意思。（2）师：你想怎么来分别画出一班获得的红旗数，二班的呢？学生尝试动手画一画，并在小组中说一说你的想法。（3）展示学生作品，并交流。三种方法：生1：生2：生3：提问：观察这两个图，要求二班得了多少面小红旗？又有什么发现？由学生在观察、分析和交流的基础上得出：要求二班的小红旗就是要把和一班同样多的和多的3面合起来。求二班得了多少面就是求比12多3的数是多少，用加法计算，列式为12+3。（板书）质疑：12表示什么？3表示什么？师：这就是今天我们要学到的新本领：求比一个数多几的数的实际问题，用加法算。（板书）4、验证小结师：这道题的解答是正确的吗？怎么来检验呢？生：15-12等于3，二班确实比一班多得3面，解答正确。三、应用提升刚才同学们掌握得真好，那么再请你们用画图的方法解决下面这一题。1、课件出示教材第25页练习四第1题。乌龟东东下了86个蛋，乌龟西西说，我比你多下了9个哦，求西西下了几个蛋？（1）引导学生看图提取数学信息，明确已知条件和所求问题（2）组织学生在答题卡上先独立画图再解决问题。（3）同桌之间交流画法，教师巡视。提问：有没有更简洁的画法？在交流中让学生明白当数据较大时咱们可以用线段图的方式来画图，这样既简洁又一目了然（看得更清楚）。（4）利用线段图来分析数量之间的关系，理解解决问题的关键句，再列式解答。（5）检验解答是否正确。2、绿色奥运过渡：你们学得真好，为了奖励大家，老师给你们讲一个故事。以前，北京有个湖的湖面上有很多的野鸭子，由于人们对环境的破坏，野鸭子越来越少，最后一只也没有了。自从北京决定申办2008奥运会以后，人们越来越意识到环境的重要性，北京申奥的口号就是“绿色奥运”。北京的天变蓝了，水变绿了，野鸭子又回来了。为了保护这些鸭子，人们用木头做了很多筏子放入湖中，让野鸭子在水面生活，并给它起了个名字野鸭岛。野鸭岛上的鸭子越来越多，去年只有35只，今年比去年多了28只，你知道今年有多少只吗？提问：分别说说35表示什么，28表示什么。师：能解决这个问题吗？请学生在练习本上写出算式，再全班汇报。课件出示线段图，梳理思考过程。（说明：根据二年级学生注意力持续性较短的特点，我设计了