语文人教版八年级下册《喂——出来》.docx

喂出来教学设计一、教学目标1、知识能力目标：了解科幻小说构思奇特、想象丰富，情节较为完整的文体特征。概括小说情节，整体把握文章内容。拓展学生的思维，培养学生的联想和想象能力。2、过程方法目标：整体感知复述课文，理解文章的主旨。联系生活实际，探究想象与现实的关系。3、情感态度目标：增强学生对环境的忧患意识，认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境等道理。二、教学重点、难点1、把握小说情节，领悟本文所反映的深刻主题。2、探究想象与现实的关系，树立环保意识。三、教学方法情境导入法 合作探究法 拓展延伸法课时安排：1课时四、教学过程（一）创设情境，导入新课：现实生活中人类赖以生存的家园在不知不觉中早已千疮百孔，人类究竟会遭到大自然怎样的报复？这节课让我们跟随日本现代科幻小说家星新一，一起走进他的微型科幻小说喂出来。（二）检查预习1、检查字词积累，给生字词正音正义哂(shn)笑 牟(mu)取 众目睽(ku)睽 棘(j)手 铆(mo)钉 贪婪(ln) 履行(l) 黑(i)咕(g)隆(long)咚(dng)颤颤(chn)巍巍(wi)牟取：谋取名利。 棘手：形容事情难办，像荆棘刺手胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盘考虑。 众目睽睽：大家的眼睛都注视着。 莫衷一是：不能得出一致的结论。任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。 心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。一视同仁：同样看待，不分厚薄 慷慨大方：不吝啬、不小气，不看重钱财2、了解作者及其写作特点：【作家作品】星新一（），1926年9月6日生于日本东京，父亲是制药公司经理，曾赴美留学，还创办了药科大学，并担任过参议院议员。星新一的外祖母小金井喜美子是日本着名作家森鸥外的妹妹，有名的“明星派”“歌人”（指“和歌”诗人。和歌是一种日本诗体。），外祖父小金井良精博士是日本解剖学和人类学的草创者。星新一幼年时与外祖父母生活在一起，受他们的影响很深。星新一曾就读于日本东京女子高等师范学院附属小学，念完中学后又考入东京大学农学部园艺化学系，毕业后进入东京大学研究院继续深造。作品收在星新一作品全集中。【背景资料】20世纪中后期，由于之前一个多世纪大工业生产在全球范围的全面发展，人类向大自然无休止地索取，肆无忌惮地开采，给自然、人类带来了不可估量的灾难。同时由于经济的迅猛发展，世界各领域的巨大变革，人们的道德观念也在发生翻天覆地的转变。对此，作者创作这篇寓言式的科幻小说，情节全然出于幻想，理念却发人深省。以夸张的手法表现对人类行为、思想、道德的探讨和思索。【写作特点】：1、想像丰富，耐人寻味。2、语言通俗，内涵深刻。3、了解科幻小说文体常识。科学幻想小说，简称“科幻小说”，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术蓬勃发展而产生的一种文学形式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽雪莱的弗兰肯斯坦是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为“科幻小说之父”。我国高士其等也写过不少优秀科幻小说。（三）整体感知速读课文，采用圈点批注法画出关键词，按照故事的开端、发展、高潮、结局来复述课文内容，把握小说的情节。学生四人一组小组内交流，选出代表全班交流，师生共评。（四）合作探究活动请同学们四人为一小组，大胆想象，合作完成下列问题：1、小说中的洞实际上起了怎样的作用？这个洞象征了什么？明确：成了城市的垃圾箱；”洞“象征着人类生存的地球2、小说为什么以喂-出来为题？明确：既可首尾呼应，又表现了无底洞已经溢满，地球已经拥挤。环境污染的因素不断积累,到时就会造成严重的公害.世上什么事情都是这样,不断积累,量变到质变,结果就出来了.这让我们联想到一句俗语：种瓜得瓜,种豆得豆. “谁制造的祸害，谁去承受”。3、在小说的结尾，那奇怪叫声以及小石头是从哪里来的？那块石头掉下后可能还会发生什么？明确：叫声、小石头都是从那个深不可测的黑洞里来的。最初“一个年轻人对着洞里使劲地大叫了一声：喂-出来！”后来他捡了一块小石头扔进洞里，叫声就是他当初叫的，小石头就是他当初扔的。接下来将要发生的一切是不言而喻的，原先倾泻进洞里的原子能反应堆废料就要倾泻到人们头上，原先扔进去的机密文件就要扔到人们头上，还有动物的尸体和流浪者的尸体，还有废物和污水，还有日记本、照片、假钞、犯罪证据，都将接二连三的倾泻到人们头上。4、作者通过这个虚构的故事说明了一个什么道理？从作者想象的世界中，我们可以得到哪些启发？明确：人类破坏环境，不去积极治理反而漠视环境污染，苟且偷安，必将遭到大自然的报复。（五）拓展延伸：探究想象与现实之间的关系。思考：本文是一个虚构的科幻小说，虚构的人物和情节，想象奇特但又合情合理，与现实世界有着千思万缕不可分割的联系。你能否从文章的想象夸张中看到现实的影子呢？你还知道哪些人类破坏大自然遭到大自然报复的例子呢？提示：可将小说中的人物、情节与现实中的人物、情节作比较，来分析解答（六）布置作业1、展开想象，从小说结尾续写下去。2、自拟题目以新颖的形式写一篇警示人类保护环境的科幻小说。（字数不少于500字） (七)小结：这篇科幻小说以环境污染为题材，题目是“喂出来”，原是一个年轻人的喊叫，但是回声终究传出来了，原先仍进去的东西，也开始出来了。可以