小学数学人教2011课标版二年级求一个数比另一个数多几.doc

求一个数比另一个数多几教学目的:1.知识与技能：使学生理解求一个数比另一个数多几的应用题的数量关系,初步学会解答此类应用题。2.过程与方法：培养学生动手操作能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观：初步培养学生比较、分析和解决问题的能力。教学重点、难点:理解、掌握求一个数比另-个数多几或少几应用题的数量关系。教具、学具准备:课件，学生每人准备10个,6个和1根小棒。教学过程:一、复习旧知，启迪思维（1）（2） 比一比，说一说，说谁比谁多，谁比谁少？多多少？少多少？你是怎么看出来的？（一一对应比较）二、创设情境，迁移导入1.出示课件红花图（课件）：小雪（12朵）、小磊（8朵）、小华（9朵）引导学生发言,教师谈话导人新课。师问: 小华所得红花是多还是少呢?生答: 小华得到的红花多,因为它比小磊得的多。小华得到的红花少,因为它比小雪所到的少。2.师小结:在比多少时,一定要一个标准才能比较。例如小华和小磊比，小磊是比较的标准,所以说小华比小磊的红花朵数多象这样的比较方法在生活中运用很广。这节课我们和小朋友一起来学习求一个数比另一个数多几的题目。(板书课题)三、探究新知，理解算理1.小结,谈话导入例题刚才,我们知道两数比较时,要先知道谁和谁在比较,谁多,多的数以分成两部分,(一部分是它和少的数同样多的,还有它比少的数多的部分。这多的部分,应该怎样计算呢?下面我们就来学习例6,研究怎样计算多的这部分。2.教学例6。课件出示例6，看图。师问:这道题说了一件什么事?找出条件和问题。学生轻声地再读一遍题,找出己知条件和问题各是什么?再在黑板上出示相对应的示意图。想解题思路。师问:谁与谁比?谁知小雪的红花可以分成哪两部分?请学生上来分一分(画虚线),指指这两部分。学生回答时，教师写跟小磊一样多部分，这道题的问题是什么?也就是图中的哪一部分?小雪与小磊同样多的是几朵呢?学生回答时,老师掀开8朵红花图。要求小雪的红花比比小磊的红花多几朵,从12只白兔里去掉哪一部分就是小雪比小磊多的朵数?让学生指着图说一说是怎样想的?同座互相说一说。列式计算。用什么方法计算呢?如何列式呢?板书:12-8=4(朵)为什么这样算?算式中的12表示什么?7呢?5呢?(揭开多的4朵红花图)检查。与课件对照一下,算式列对了吗?有没有算错?单位名称写对了吗?再口答。3.小结。这节课,我们学习了求一个数比另一个数多几的应用题。解题时要弄清谁和谁比?要算出谁比谁多几,就要从多的数中去掉它和少的数同样多的部分,我们用减法计算。4.小磊比小雪少多少怎样计算呢？学生猜测后说理。5.教师演示过程，指导学生说理。6.小结。求一个数比另一个数多几或少几都是用减法，大数减小数。四、反馈练习，加深理解1.课件出示，完成练习做一做。(在教师指导下完成)你能一下子看出谁多谁少吗？怎么做？先读题,找出条件与问题,谁与谁比?谁多?红星星可以分成哪两部分?要求红星星的颗数比绿星星多几?怎样计算.指名说解题思路,再动笔列式计算,最后集体检查对错。2.课件出示练习题，教师指导。（见课件）五、全课总结这节