小学数学人教2011课标版二年级永7、8的乘法口诀求商.doc

教学设计（首页）学科：数学 二年级 课 题用7、8的乘法口诀求商教 学 目 标知识与技能：使学生在理解的基础上，掌握用7、8的乘法口诀求商。过程与方法：通过学生自主探究、合作交流，培养学生的语言表达能力与分析、判断能力，激发学生的学习兴趣。情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点学会利用7、8的乘法口诀进行求商教学难点熟练掌握用7、8的乘法口诀进行求商。教学设想通过知识迁移、教师点拨突出重点；通过多种形式的活动来突破难点。教学用具课件、题卡教学方法自主探究与讲授相结合课时安排1课时拓展延伸根据商是7或8，写出相应的算式。（小鸟回家）板书设计用7、8的乘法口诀进行求商78= 56 口诀：七八五十六56 7= 8 想： 七（八）五十六56 8= 7 想：（七）八五十六教学反思 2017年4月 28日教学设计（续页） 2017年4月28日教 学 活 动 设 计 补充内容一、复习铺垫、导入新课。1. 出示“小矮人”儿歌（1）老师读第一句，同学们补充其他几句。（指名填读，及时鼓励）（2）提问：这首儿歌中用的是几的乘法口诀？（7的乘法口诀）（3）一起拍手读儿歌。2. 出示“数螃蟹”儿歌（1）谁来读第一句？哪位同学补充下一句。（2）提问：这首儿歌中又用的是几的乘法口诀？（8的乘法口诀）（3）一起拍手读儿歌。3. 导入新课我们已经学过7、8的乘法口诀，这节课一起来学习“用7、8的乘法口诀求商”。（随机板书课题）4. 齐读课题二 、激发兴趣，探究新知。（一）探究学习例1.1. 出示教材37页单元主题图。提问：仔细观察画面，从图中你获得了哪些信息？2. 交流反馈。3. 学生分组活动。（摆小红旗）（1）教师提出要求：前后位为一个小组，先讨论将56面小红旗怎样摆最快，并且每行摆的同样多。（2）发给各小组学具袋，学生摆，教师巡视指导。（3）反馈：你们是怎样摆的？说说自己的摆法。（及时鼓励）4. 出示例1。（1）看着这副图，你会列算式吗？（指名回答，随机板书）（2）计算78=56时，用了哪句口诀？这道算式表示什么意思？（指名回答）（3）计算56 7=（ ）时，你会想到哪句口诀？为什么会想到这句审阅人年 月 日教学设计（续页） 2017年 4月28日教 学 活 动 设 计补充内容口诀？教师点拨：计算除法时，先看除数，除数是几就想几的乘法口诀，口诀里缺几，商就是几。（4）567=8，这道算式表示什么意思？（指名回答）（5）计算568=（ ）时，你会想到哪句口诀？为什么会想到这句口诀？（6）56 8=7，这道算式表示什么意思?5. 仔细观察三道算式和乘法口诀，你发现了什么？（都用了“七八五十六”这句口诀）6. 小结（二）解决信息2中的问题1. 课件出示第二条信息，齐读。2. 提问:你能提出什么问题？（每组分几颗？）怎样列式？（ 49 7= ）3. 为什么会用除法计算呢？（因为是平均分）4. 计算49 7=（ ） ，你想到了哪句口诀？（七七四十九）5. 为什么会想到这句口诀？（指名回答）三实践运用，拓展延伸。活动一：找规律，说口诀。1. 课件出示题目，让学生回答第一组算式的得数，并找到规律。2. 根据规律算出第二组算式。（指名回答，及时鼓励）3. 小结。活动二：看谁反应最灵敏1. 出示卡片，学生抢答。2. 回答正确后提问：用了哪句口诀？为什么会想到这句口诀？活动三：看谁填的对又快1. 独立完成教材38页 “做一做”中的第2题。教学设计（续页） 2017年4月28日教 学 活 动 设 计 补充内容2. 反馈交流。（开火车读算式，其他同学当小裁判，发现问题及时举手。）活动四：小鸟回家1. 课件出示小鸟回家。2. 学生看算式连线。3. 观察5间房子，你有什么发现？（7号房和8号房没有小鸟飞进去）4. 提问：什么情况下小鸟能飞进7号房或8号房？5.