语文人教版八年级上册台阶公开课.docx

台阶一、教学目标1、知识能力目标：（1）积累部分词语。（2）理解父亲形象。2、过程和方法目标：培养阅读小说的能力抓住关键语句，理解内容和人物情感。3、情感态度和价值观目标：感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生。二、教学重点、难点分析父亲形象，理解父亲形象。三、教学方法自主学习与探究学习相结合四、教学课时1课时五、教学资源多媒体课件 板书六、教学过程（一）导入父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能就像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫折。我们常说父亲如山，如山一般雄伟，承载孩子生命的重量，在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物李森祥台阶中的父亲，来领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑。（二）检查预习字词掌握情况（三）作者介绍1987年开始文学创作，现已创作了200多万字的作品，处女作半个月亮爬上来，代表作小学老师天下粮仓等。他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳动人民的深厚感情，生活中的他也同样保持着朴实无华的风格。（四）初读课文，整体感知1、通过刚才对字词掌握情况的检查，同学们已经扫除了文字障碍，熟悉了课文。为了能对文章有更明晰的认识，现在，请同学们再一次速读课文，用简洁的语言概括文章情节内容。明确：父亲用一辈子的时间来建造一栋有高台阶的新屋的故事。2、台阶在本文结构中起什么作用？明确：贯穿全文的线索。3、台阶意味着什么？父亲为什么觉得我家的台阶低？（找原文句子）明确：因为家乡有个说法，台阶高，屋主人的地位就相应高。别人家高的有几十级，自己家的台阶只有三级，被人家小看，“没人说过他有地位，父亲也觉得自己没有地位”，想有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。4、为了实现造高台阶，赢得尊重这个愿望，父亲做了哪些准备，付出哪些努力？请找到文中具体句子流畅的读出来。达成愿望的父亲最终变得怎样？（以下几个问题要求相同）明确：捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋、塌黄泥。原句略。父亲变得人老体衰。拓展：在父亲建造新屋的过程中，为什么新屋的主体工程写的简略，造台阶反而写的详细？这是什么写法？明确：是由文章中心而定的，本文的中心就是台阶。这是详略得当的写法。教师小结：本文详略得当的写法值得我们写作时借鉴，能让我们更好地突出文章中心。5、造好高台阶，父亲心愿达成，父亲坐在上面什么感受？为什么？明确：极不自在；长期无地位，不受重视，形成的自卑心理，难以消除。（五）小组交流，合作探究1、通过以上几个问题的梳理，相信刚才模糊的父亲形象在你心目中，应该已经是清晰、生动、立体了起来，谁能用一句或一段完整的话来总结一下父亲的形象？明确：父亲是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列。他有着长远的生活目标，有着愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。父亲老实厚道，吃苦耐劳，用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时也有着中国传统农民所特有的谦卑。2、这样一位父亲，作者在他身上倾注了什么样的情感？明确：崇敬、同情3、播放筷子兄弟的父亲，之后让学生说说自己的父亲。七、作业同学们，通过李森祥的台阶，我们学到了有益的写作技巧，更认识了一位可敬的父亲。今天的作业就与父亲有关