《江城子 密州出猎》语文 九年级上册人教版 任晓琴.doc

江城子 密州出猎教学设计 柳林县成家庄示范初级中学校 任晓琴【教学目标】1、朗读课文，并熟读成诵。2、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这首词的内容。3、抓住“狂”，通过品味、朗读体会词人所表达的情感。【重点难点】1、有感情地朗读并背诵全词。2、理解三个典故的含义。3、体会作者的感情。一、导入新课竞猜：A 他擅长书法和绘画，诗、词、赋、散文成就极高。B 他是唐宋八大家之一，一生仕途坎坷，几起几落。C 他是豪放词的开创者，扩大词的题材，冲破了“诗庄词媚”的界限，对词的革新和发展做出了重大贡献。D 他因“乌台诗案”被贬黄州，字子瞻，号东坡居士。明确：苏轼。二、背景介绍如刚才所提及的，苏轼一生仕途几起几落。1071年，他因对王安石变法持不同政见而自请到外地做官，朝廷派为杭州通判，三年期满之后改迁为密州太守。期间他与同僚猎于铁沟黄茅岗，作此词。三、整体感知1、自由朗读，读准字音，读出节律，把握语调。2、齐声朗读。3、师范读，予以指导。4、生结合课下注释了解词意。四、探究词意（一）上阙1、“老夫聊发少年狂”，全词都能体现苏轼的“狂”气。2、请大家用自己的话再现太守当时的装备“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘”：只见苏轼左手牵黄狗，右手擎苍鹰，头戴锦绣帽，身穿貂皮衣。明确：“狂”在装备齐全，何等威武！（板书）3、请你展开想象，描绘当时“千骑卷平冈”的画面：成千的骑士情绪高昂，浩浩荡荡，纵马奔驰，疾风一般，腾空越野，马下是尘土飞扬。这一句中最形象的词是“卷”，体现了人马之多，速度之快，气势恢宏。（朗读指导：“卷”字应重读。）明确：“狂”在随从众多，何等雄壮！（板书）4、“为报倾城随太守”。这样的狩猎场面在当时并不算稀奇，怎么能够吸引全城百姓都来观看、达到万人空巷的效果呢？让百姓倾城相随的是怎样一位太守？答：受百姓衷心爱戴的太守。师补充：苏轼一生勤政爱民，每到一处皆为百姓拥护。在杭州任通判时，苏轼主持疏浚运河，给后人留下了宝贵的物质遗产苏堤；又开办了中国历史上第一所公立医院，为老百姓谋福祉。明确：“狂”在场面热烈，何等感人！（板书）5、“亲射虎，看孙郎”。词人借用孙权射虎的典故，暗示了什么？暗示了自己也和孙权一样有雄才大略，表达了自己希望像孙权一样意气风发、建立功业。明确：“狂”在气概非凡，何等豪气！（板书）6、上阙中也有不完全体现苏轼的“狂”的：“聊”，姑且、暂且，有点无奈和落寞。因为苏轼年纪已大，只能暂且发一回少年般的狂气。师补充：其实当时苏轼并不老，只有不到四十岁，可谓人生正当年，他却自称“老夫”，在外在形象上确实已是两鬓微霜，更重要的是身陷北宋的新旧党之争，长期不受重用，让苏轼感到自己仿佛已经老了许多。（朗读指导：重音在“少年狂”，要读得激昂、铿锵有力；而“老夫聊发”要读得缓慢低沉。）生依据指导朗读上阙。（二）下阙但太守为何会放浪形骸、意气风发、气势磅礴地在这次出猎中作一回少年英雄呢？让他有这种狂举狂态的内在原因是什么？1、“酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？”出猎之前痛痛快快地喝了一回酒，胸怀还很开阔，胆气还很豪壮，尽管鬓发斑白，但又有什么关系呢？此时的苏轼老当益壮，而且这种老当益壮的豪情是苏轼人生态度的主基调之一。（板书：信心）（朗读指导：要读出老当益壮的气概，重音应落在“又何妨”上。）2、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”“天狼”喻西夏军队。作者以形象的描画表达了自己渴望一展抱负、杀敌报国、建功立业的雄心壮志。“会”，定将。（板书：雄心）（朗读指导：“会”要读得铿锵有力，全句的朗读要达到情感最高亢。）3、但这并不是实际发生的事，只是词人的愿望，实现的前提是“持节云中，何日遣冯唐”。词人以魏尚自喻，希望能像派冯唐赦免魏尚一样重用自己。（板书：忠心）（朗读指导：读出怀才不遇的无奈和淡淡的悲哀。）小结思想情感 ：词的上阙描写了出猎时的壮观场面，下阙借历史典故抒发自己杀敌卫国的雄心壮志。表达了为国效命的坚强决心和爱国思想，并委婉地表达了期盼重新得到朝廷重用的愿望。依据指导朗读作品，注意把握词人在情感上的细微变化。五、知识链接苏轼这位天纵大才，一生凄凉，颠沛流离于大半个中国，可我们很难把这种命系江湖的流浪汉式的生活看作是一种惩处。对国家、对社会、对人民的责任感，对理想、抱负的追求成为他一生的精神支柱。燃烧于苏轼慷慨激昂的诗词中的，正是他那颗豪迈旷达的心。最后，我们用一小段文字来结束这次苏轼出猎之旅（齐读）：苏轼的狂，是一种霸气！是一种追求！是一种狂热的期待！是一种永不放弃的报国豪情！是一种明亮不刺眼的光辉，是一种圆润而不腻耳的音响，是一种洗刷了偏激的淡泊，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度！ 六、练笔时下的我们，浮躁张扬、信仰缺失