教师个人成长档案模板(青花瓷背景)PPT课件.ppt

教师姓名 刘春霞任教学科 数学语文创建时间 2014 11 林甸县实验小学 林甸县实验小学 教师姓名 刘春霞任教学科 数学语文创建时间 2014 11 风采 1 第一章风采写真 第二章明灯导航 第三章教坛耕耘 第四章教海拾贝 第五章熠熠星光 荣誉等级证书 第一章风采写真 第二章明灯导航 第三章教坛耕耘 第四章教海拾贝 第五章熠熠星光 荣誉等级证书 风采 2 第一章风采写真 兴趣爱好 人生格言 2 旅行休息 一个人要知道自己的位置 就像一个人知道自己的脸面一样 这是最为清醒的自觉 洗尽铅华总是比随意的涂脂抹粉来得美 所以做能做的事 把它做的最好 这才是做人的重要 风采 3 我叫刘春霞 从教近二十年 回想起当教师时光真是既甜蜜又美好 虽然工资低 但听着同学们围在身旁 老师 老师 的叫个不停 看着那一双双充满信任的眼睛 那一张张稚气的小脸 生活中的所有不快都顿时烟消云散了 当一名光荣的人民教师始终是我向往之并愿倾尽毕生心血去追求的事业 风采 4 教研之路离不开领导的支持和鼓舞 成功的背后离不开大家的帮助 真心的对你们说声 谢谢 风采 5 第二章明灯导航 17 班级管理 低年级学生由于年龄小 不懂领教 自觉性又差 为了让他们从小养成良好的学习习惯 培养浓厚的学习兴趣 低年级的班级管理显得尤为重要 作为一名低年级班主任应多了解学生 多加指导 无私奉献 培育沃土 让幼苗茁壮成长 这样的班级才会焕发生机 一 循循善诱 因势利导 严格班级纪律 没有规矩不成方圆 纪律是胜利的保证 所以 低年级学生一上学 班主任落实好 小学生守则 小学生日常行为规范 小学生一日常规 等教育内容 鉴于小学生自控能力差 个别学生违纪现象容易出现反弹 这就需要老师的宽容 理解和帮助 这里的宽容绝不是庇护和放任自流 而是在学生出现违纪后给予及时的教育帮助 让他们知道错的原因 应该怎样去管理自己不要再犯 二 勤跟班 做朋友 融入班集体 作为班主任 应主动融入班集体中 与孩子们交朋友 做到腿勤 手勤 觜勤 跟班管理 作为低年级班主任 应放下老师架子 拉近师生间的情感距离 与学生交朋友 做他们的良师益友 三 多关怀 多沟通 建立师生情感交流的平台情感交流是联系师生的纽带 也是架起师生友谊的桥梁 在平等 关爱的气氛中让学生敞开心扉 把老师当做知心朋友 道出肺腑之言 然后老师对症下药 解除学生的后顾之忧 使学生放下思想包袱 轻松学习 愉快生活 这是班主任育人的基本品质 四 多赞许 多热情 善于发现学生的闪光点如果后进生和调皮学生在老师的教育 帮助下 有了成绩和进步时 老师应用赏识和激励的办法给予恰当的表扬和鼓励 还要做到多问候 生活上多体贴 多关心 使他们取长补短 从而使后进生扬起理想的风帆 乘风破浪 驶向成功的港湾 班级管理 低年级学生由于年龄小 不懂领教 自觉性又差 为了让他们从小养成良好的学习习惯 培养浓厚的学习兴趣 低年级的班级管理显得尤为重要 作为一名低年级班主任应多了解学生 多加指导 无私奉献 培育沃土 让幼苗茁壮成长 这样的班级才会焕发生机 一 循循善诱 因势利导 严格班级纪律 没有规矩不成方圆 纪律是胜利的保证 所以 低年级学生一上学 班主任落实好 小学生守则 小学生日常行为规范 小学生一日常规 等教育内容 鉴于小学生自控能力差 个别学生违纪现象容易出现反弹 这就需要老师的宽容 理解和帮助 这里的宽容绝不是庇护和放任自流 而是在学生出现违纪后给予及时的教育帮助 让他们知道错的原因 应该怎样去管理自己不要再犯 二 勤跟班 做朋友 融入班集体 作为班主任 应主动融入班集体中 与孩子们交朋友 做到腿勤 手勤 觜勤 跟班管理 作为低年级班主任 应放下老师架子 拉近师生间的情感距离 与学生交朋友 做他们的良师益友 三 多关怀 多沟通 建立师生情感交流的平台情感交流是联系师生的纽带 也是架起师生友谊的桥梁 在平等 关爱的气氛中让学生敞开心扉 把老师当做知心朋友 道出肺腑之言 然后老师对症下药 解除学生的后顾之忧 使学生放下思想包袱 轻松学习 愉快生活 这是班主任育人的基本品质 四 多赞许 多热情 善于发现学生的闪光点如果后进生和调皮学生在老师的教育 帮助下 有了成绩和进步时 老师应用赏识和激励的办法给予恰当的表扬和鼓励 还要做到多问候 生活上多体贴 多关心 使他们取长补短 从而使后进生扬起理想的风帆 乘风破浪 驶向成功的港湾 风采 6 第二章教坛耕耘 20 我的教学案 我的教学案 风采 7 第二章明灯导航 17 班级管理 低年级学生由于年龄小 不懂领教 自觉性又差 为了让他们从小养成良好的学习习惯 培养浓厚的学习兴趣 低年级的班级管理显得尤为重要 作为一名低年级班主任应多了解学生 多加指导 无私奉献 培育沃土 让幼苗茁壮成长 这样的班级才会焕发生机 一 循循善诱 因势利导 严格班级纪律 没有规矩不成方圆 纪律是胜利的保证 所以 低年级学生一上学 班主任落实好 小学生守则 小学生日常行为规范 小学生一日常规 等教育内容 鉴于小学生自控能力差 个别学生违纪现象容易出现反弹 这就需要老师的宽容 理解和帮助 这里的宽容绝不是庇护和放任自流 而是在学生出现违纪后给予及时的教育帮助 让他们知道错的原因 应该怎样去管理自己不要再犯 二 勤跟班 做朋友 融入班集体 作为班主任 应主动融入班集体中 与孩子们交朋友 做到腿勤 手勤 觜勤 跟班管理 作为低年级班主任 应放下老师架子 拉近师生间的情感距离 与学生交朋友 做他们的良师益友 三 多关怀 多沟通 建立师生情感交流的平台情感交流是联系师生的纽带 也是架起师生友谊的桥梁 在平等 关爱的气氛中让学生敞开心扉 把老师当做知心朋友 道出肺腑之言 然后老师对症下药 解除学生的后顾之忧 使学生放下思想包袱 轻松学习 愉快生活 这是班主任育人的基本品质 四 多赞许 多热情 善于发现学生的闪光点如果后进生和调皮学生在老师的教育 帮助下 有了成绩和进步时 老师应用赏识和激励的办法给予恰当的表扬和鼓励 还要做到多问候 生活上多体贴 多关心 使他们取长补短 从而使后进生扬起理想的风帆 乘风破浪 驶向成功的港湾 班级管理 功的港湾 风采 8 教师姓名 刘春霞任教学科 数学语文创建时间 2014 11 林甸县实验小学 林甸县实验小学 教师姓名 刘春霞任教学科 数学语文创建时间 2014 11 风采 9 第二章教坛耕耘 20 我的教学案 风采 10 第二章教坛耕耘 20 我的教学案 风采 11 第二章教坛耕耘 20 我的教学案 风采 12 第二章教坛耕耘 20 我的教学案 风采 13 第二章教坛耕耘 20 我的教学案 风采 14 第二章教坛耕耘 20 我的教学案 风采 15 第二章教坛耕耘 20 我的教学案 风采 16 第二章教坛耕耘 20 我的教学案 风采 17 第三章教坛耕耘 22 感悟 感悟 感悟 感悟 我的教学感悟 我的教学an 东西南北教学设计师 同学们 今天这节课我们上一节数学课 学习关于东南西北的知识 板书 据我了解有关这方面的知识大家知道的很多 所以这节课我少讲你们多说 我们相互学习好不好 二 新知解读1 我们先走进第一个环节 关于生活中的东西南北你都知道些什么 生 太阳从东面升起 师 东 在哪 指给大家 每天早晨起来面向太阳的地方就是东 瞧一瞧我班的东面都有什么 师 都有谁每天早晨上学的时候是迎着太阳上学的 那我们说 他是朝着 面走对不对 继续 你还知道哪些和东西南北有关的知识 师 一起指一指 西在何处 奥 也就是我们现在所面对的方向就是西面 我们每天都是面朝西学习的 做一些面朝西的事都有什么呢 生 每天放学站路队 回家的方向 追问家在哪里 师 我请一对同学给大家表演一下东西两个方向好不好 谁愿意 听到老师说开始 就朝着各自所面对的方向前进 大家要注意观察 准备好了吗 开始 称不上表演 只能说给大家展示一下你们会不会走路 能不能走错 很好请回 你们看到的想到的告诉我呗 师 板书东西 注意左西右东认识了东西 那谁可以告诉我 站在我们的操场上 就选我班的分担区吧 你站在那里的时候 操场的东西两侧都有什么 我们没认识呢 南北 说一说南北吧 师 让我们在来到操场上 看一看操场的南面是哪里 北面是哪里 原来东西南北这么好找 你们和它成为好朋友了吗 那我可要考考你们了 风采 18 第三章教坛耕耘 22 感悟 感悟 感悟 感悟 我的教学感悟 我的教学an 最西面的同学站起来 最南面的同学起立 最北面的同学挥挥手 最东面的同学拍拍手 师 好多同学没专注 课间休息师 没轮到的同学也很想试一试吧 那好 下面我们做一个小游戏 看一看一分钟你能拍手多少下 先猜猜 听要求 我说开始你就快拍 直到我说停 别忘了给自己数数 剩最后20秒的时候我会倒计时 20 10 0 清楚了吗 后面的老师们也可以跟着一起做一做 游戏开始 通过刚才的学习老师看得出大家对生活中的东南西北很熟悉了 但不知你们对图面上的东南西北知道多少呢 师 你们真的好厉害呀 懂得真多 看图的时候一定要牢记这几点提示 图上的方向是上北下南 左西右东 板书 北 南 箭头 举起你的左手 轻轻放在书上 左半部分的线段表示现实生活中的西方 右半部分表示现实生活中的东方 老师这有张中国地图 地图上记录了全国各地的地区名称 请能告诉大家地图上我们省在哪里 大庆 林甸你找到了吗 他属于在我国的什么方向 在请你看看我国的最南面有哪些省份 那里可是四季如春啊景色宜人 长大了一定要游览一下那的美景 在看看我国的西面有哪些省份 关于台湾你知道哪些 安徽省东南部 有个美丽的日月潭 是最大的湖泊 大家也都记得吧 这些知识是我们在语文课上刚刚学过的知识 学过的东西记录在我们的大脑里这才是真正的收获 也是最大的财富奥 看看西部都有哪些地方 哪里很贫瘠 很多和您们一样的孩子上学没教室 没书本 没老师 正等待着你们快快长大用知识把哪里开发建设的和我们一样美丽 好不好 可现在得用知识来解决你身边的问题 课件 总结 风采 19 第三章教坛耕耘 22 感悟 感悟 感悟 感悟 我的教学感悟 我的教学an 分一分 一 初步理解分数的意义欣赏图片 导入课题 师 同学们 老师带来了几张特别的图片 欣赏一下它特别在哪 课件出示 半件衣服图片 半个花瓶图片 半只蜻蜓图片 半个苹果图片 师 欣赏过这些特别的图片 回忆一下 在我们的生活中还见过这样的现象吗 师 其实如果大家细心观察你就会发现 这一半啊在生活中随处可见 这节课就让我们一起研究研究生活中的 一半 在数学领域如何表示呢 板书课题 分一分 二 探究实践 感悟新知 1 说一说师 如果是一个完整的物体我们都可以用不同的方式把它表示出来 例如 5个苹果我们可以用那些方式表示呢 师 大家这么可以用不同的形式把5个苹果表示出来 请你们帮忙把这 半个苹果 用什么表示一下呢 课件出示 早在古代 世界各国的人们就研究用各种方法来表示这 半个 我国用 上下都用表示 表示 后来 印度出现了和我国相似的表示法 表示成12 1在上 2在下 中间没横 再后来 阿拉伯人发明了一条线 如今这 半个 全世界都通用一个数学符号来表示 1 2 板书 课件出示 1 平均分的半个图形一个苹果平均分成2半 其中的每一半就表示1 2 半个苹果 半件衣服 半个花瓶图片上都闪现1 2 2 不是平均分的半个图形大家看这样的情况可以用1 2来表示吗 师 为什么呢 3 初步理解平均分 2 涂二分之一 师 大家可以完整的说出每张图形的二分之一 接下来你能不能用笔涂出图形的二分之一呢 完成书中53页涂一涂练习 风采 20 第三章教坛耕耘 22 感悟 感悟 感悟 感悟 我的教学感悟 我的教学an 3 折二分之一 师 大家能够利用旧知识解决新知识的思考方法值得表扬 那心灵手巧的你们也一定能动手折出这张纸的二分之一 赶快拿出老师给大家准备的不同形状的彩纸 有正方形 长方形 圆形纸 动手折一折吧 稍后我们汇报并展示 师 李欣如同学真是位爱发明的孩子 不仅会用老师提供的纸片折出这些图形的1 2 还自己想到用其它图形来折 真是爱电脑的好孩子 我们大家应该有这样动脑思考 爱发明的数学精神啊 不久的将来我们班一定可以出现一个又一个科学家 4 合作探究四分之几 师 折啊折 折出了1 2 勇于创造的 小科学家们 你们还会创造出不同的分数吗 小组内试一试 比一比谁的创造最多 然后展示给大家看 5 找整体1 师 通过折一折 我们发现可以任意的把一张纸平均分成若干份 然后我们就会发现有分数藏在其中 除了纸张 图片可以分之外 找一找生活中还有哪些物体可以平均分呢 三 自主探究 解决问题 1 分数定义 课件出示 师 大家看象1 2 2 3 4 7 1 14 14 58 这些数我们管他们叫什么呢 师 是啊 他们的名字都叫分数 这节课的开始到现在我们都在研究它呢 接下来我们进一步了解一下他们吧 2 认识分数各部分名称 自主学习 师 请大家打开数学书第54页认识一下分数家族中分数的各部分名称 3 会 写分数 师 1 谁能试着把分数读出来 学生试读 对错都有 学生纠错 小结 读分数的时候应该从下往上的顺序读 电脑出示 2 练读分数 并抽读说一说这个分数中的分子 分母 分数线 师 会读这些分数了 那该怎样正确的书写呢 师 书写分数的时候 我们要先写分数线 然后写分母 最后写分子 课件演示 要求在练习本上练习写几个分数 四 拓展练习 巩固新知 第二关动笔练一练 数学书55页1 2题在书上按要求完成 第三关判断对错 大屏幕出示 第四关按要求完成下面各题五 回顾总结学好数学 不仅可以丰富我们的知识 而且也会给我们带来快乐 回想一下 这节课你收获了哪些知识 哪些快乐 跟大家交流一下好吗 比一比谁的收获最大 生汇报 六 板书设计分一分 一 1 分子 分数线2 分母 风采 21 第三章教坛耕耘 22 感悟 感悟 感悟 感悟 我的教学感悟 我的教学an 桌子有多长教学设计一 测量黑板的长度1 谈话引入 提出问题 黑板究竟有多长 2 老师动手操作 演示 如何用文具盒 铅笔 手的拃数来测量黑板的长度 学生观察并且数一数 汇报数据 二 测量桌子的长度1 导入课题 桌子有多长 并板书 讲授新课 2 学生动手操作 分别用文具盒 铅笔 手的拃数来测量桌子的长度 3 与学生讨论 为什么同一张桌子会量出这么多不同的结果 从而引出统一测量工具的重要性 同时引出尺子这个测量工具 三 认识尺子学生观察尺子上有什么 能看到什么 并且汇报 1 数字 让学生一起数一数上面的数字 并且强调这些数字是从0开始的 在最左边 表示起点 板书 2 刻度线 每个数字的上面有一道长的刻度线 两个数字之间是一大格 长的刻度线被短的刻度线分成了十个小格 板书 3 认识厘米 字母c和m合在一起表示厘米的意思 说明 cm 和 厘米 可以互相替换 而且指出厘米是一个长度单位 板书 四 认识1厘米1 那0到1有多长呢 也就是两条长刻度线之间是多长呢 演示1厘米的长度 两条长刻度线之间的距离就是1厘米 2 提问3到4是多长 并且让学生用两只手的食指比划一下 3 让学生找到还有哪段距离是1厘米 说一说 4 让学生用手指在自己尺子上比划一下1厘米有多长 师 0到1 1到3 7到8 5 让学生在尺子上比一比自己手指的宽度 看看哪个手指的宽大约是1厘米 五 说一说生活中什么物体的长度大约是1厘米1 学生举例 风采 22 第三章教坛耕耘 22 感悟 感悟 感悟 感悟 我的教学感悟 我的教学an 2 拿出几样长度大约是1厘米的物体 并用尺子量一量 让学生增加对1厘米的实际感知 六 认识几厘米1 演示0到5之间的距离 让学生理解 1大格是1厘米 5大格就是5厘米 2 提问 3到7 4到9 2到6 是几厘米 3 学生在自己尺子上找到3到7 4到9 2到6 并数一数是几大格 是几厘米 七 学习如何用尺子测量物体的长度1 讲解测量的方法 2 让学生用自己的尺子量一量长方形的长度 八 做练习总结1 为了使测量结果很精确 我们可以用尺子进行测量 2 尺子上有数字 刻度线 长度单位 厘米 3 两个数字之间是一大格 也就是1厘米 4 使用尺子时 一般情况是把物体对准尺子的0刻度 然后看另一端是数字几 就是几厘米 如果不对准的是0刻度线 我们就数一数中间是几个大格 就是几厘米 风采 23 第三章教坛耕耘 22 感悟 感悟 感悟 感悟 我的教学感悟 我的教学an 位置与顺序 左右 教学设计一 认识左右 体验自身的左右 1 谜语引入 同学们 你们喜欢猜谜语吗 那我们就一起来猜个谜语吧 两棵小树十个杈 不长叶子不开花 能写能算还会画 天天干活不说话 双手 对 就是每个人都有的这双手 你知道哪只手是左手 哪只手是右手吗 知道 2 联系左右手在生活中的作用 建立左右的认识 大家想一想 生活中我们常用右手做什么 拿筷子 写字 我们常用左手做什么呢 吃饭时用左手拿碗 写字时用左手压本 练习 举手比赛 那我们来做个听口令举手的比赛吧 师说左手 右手 右手 生按要求举手 3 体会自己身体各部分的左右 左右手是一对好朋友 配合起来力量可大了 你们身上还有这样的一对的好朋友吗 耳朵 眼睛 手脚 胳膊 腿 大脑 游戏1 听口令做动作 游戏2 转一转二 体验自身周围的左右 1 找邻居 说说你的前 后 左 右的同学都是谁 可小组交流 2 猜一猜 说说你的好朋友左边是谁 右边是谁 让大家猜猜你的朋友他是谁 3 计算机演示 按顺序摆放好 铅笔 橡皮 尺子 文具盒 4样学具 师 摆在最左边的是什么 铅笔 摆在最右边的是什么 文具盒 尺子的左边有什么 右边呢 尺子左边是橡皮 右边是文具盒 有不同意见吗 尺子左边是橡皮和铅笔 右边是文具盒 你们同意哪种说法 第二种比较好 没有遗漏 4 摆一摆 小组内同侧的同学进行活动 一个说一个摆 例如 把尺子放到书的左边 把铅笔放到书的右边 三 体验左右的相对性 1 设疑引伸 体验相对性 1 体会参照物不同 左右是相对的 延续前面的活动 教师问 橡皮在谁的哪一边 学生可能说 橡皮在铅笔的右边 学生可能说 橡皮在尺子的左边 问 同样是橡皮 为什么一会儿在右边 一会儿在左边呢 因为比的东西不同 2 体会人所占的位置不同 左右也是相对的 前后2个同学面对面为一组 说说尺子在书的哪一边 一生说 左边 一生说 右边 风采 24 第三章教坛耕耘 22 感悟 感悟 感悟 感悟 我的教学感悟 我的教学an 为什么尺子一会儿在书的左边 一会儿在书的右边呢 因为我们俩人是面对面的 对 当我们面对面时 因为方向相对 所以看到的尺子所在的位置就刚好相反了 握一握 前后2个同学面对面为一组 互相握一握对方的右手 都伸的是右手 为什么不在同一侧呢 因为是相对的 2 变式练习 加深理解 前后2个同学面对面为一组 一个同学判断桌面上的东西在对面同学的哪一边 说说你是怎么想的 四 左右在生活中的应用 一个社会没有秩序 生活将会变得杂乱无章 人们为了维持秩序设定了一些规则 请看录像 播放有关交通规则的录像 你们看 大家按规则行事 生活就变得井然有序了 生活中按照 左右 制定的规则的事例有很多 你知道有什么吗 生举例 上下楼梯 右行 车辆行人 右行 过马路时先看左再看右 上课发言举右手 五 数学游戏 1 笔练 P9 6 题略 圈出短裤左边晾着的是哪件衣服 2 想一想 从右数大客车是第5辆 一共有几辆车 图略 3 综合练习 帮小明布置房间 说一说东西放在什么位置合适 让同学亲自动手摆一摆 并说一说摆放的理由 风采 25 第三章教坛耕耘 22 感悟 感悟 感悟 感悟 我的教学感悟 我的教学an 有几枝铅笔 教学设计一 创设情境 激发兴趣 师 孩子们 你们想看个哑剧吗 老师给演个精彩的哑剧 要仔细看 一会儿把你看到的变化讲给大家听 好不好 二 探索新知 体验发现 1 老师拿出铅笔直观演示 先拿出2枝铅笔 再拿出3枝铅笔 最后把2枝铅笔和3枝铅笔合起来 2 师 谁来完整地说说你看到了什么 指名学生回答 并注意指导学生完整地表述合起来的过程 3 师讲解 像刚才我们把2枝铅笔和3枝铅笔合起来的动作 可以提一个数学问题 一共有几枝铅笔 板书课题 请齐读两遍 下面 请你拿出手指和老师一起做合起来的动作 师适时在黑板上粘贴铅笔 师边讲边板书 我们把2枝铅笔和3枝铅笔合起来的过程 在数学中还可以用一个加法算式来表示 你们看 我用2个符号就把数字组成了加法算式 4 认识 的名称 写法和意义 师 你们知道它的名字吗 对了 它叫做 加号 请跟老师读 在算式中读 加 表示把数或物体合起来的意思 伸出手指和老师一起写一写吧 叫什么名字 记得真准 是我们学过的等号 表示合起来有多少的意思 那么 你会读这个加法算式吗 指名读 指生领读 5 新知渗透 小结 师 你们真棒 把2枝铅笔和3枝铅笔合起来是5枝铅笔 算式就列做2 3 5 枝 2表示2枝铅笔 那么3表示什么呢 5表示什么呢 谁会把老师刚才合铅笔的过程和列出的算式再说一说 指名说 同桌互相说一说 指名学生说并给予及时评价 师小结 把两部分合起来的过程 我们都可以用一个加法算式来表示 6 动手操作 合作交流师 今天的新知识你们学会了吗 老师想考考你们 敢接受挑战吗 1 指名上台摆桃子 其他学生用圆片代替桃子摆 先说说自己摆的过程再列出算式 课本中 摆一摆 2 师 请你自己摆出一幅圆片图 并说出加法算式 3 师 说说自己身边有没有这样的加法问题 风采 26 第三章教坛耕耘 22 感悟 感悟 感悟 感悟 我的教学感悟 我的教学an 三 巩固深化 实践应用 师 刚才大家的表现都很出色 老师特别高兴 接下来带你们去参观一下 1 大屏幕出示停车场图片 这是哪里呢 你看到了什么 指导学生先完整说说图意再列出算式 培养学生从图和文字中提取数学信息的好习惯 你能说说3 1 4的意思吗 2 师 咱们继续走 瞧 一群小鸟正在叽叽喳喳唱歌呢 你发现数学问题了吗 指导学生完整地说出图意并列出算式 3 下面我们随着音乐来活动一下吧 做 拍拍手 4 师 魔术城里热闹极了 草地上正在举行什么比赛呢 想看吗 快找找 数学问题在哪里 旁边还有一场精彩的比赛呢 试试看把算式写在书上 同桌先交流后全班交流 5 师 明明听说大家今天学会了加法题 很想邀请大家去做客 可他喜欢爱动脑筋的同学 想请你们找找他家里的加法问题 愿意帮助他的同学请坐直 出示大屏幕图片 分大组比赛说 后全班交流 四 全课小结 布置作业 师 这节课大家听讲很认真 发言很积极 老师真为你们高兴 其实 在我们身边还有许许多多的数学问题 老师相信你们都是爱观察的孩子 回家后把找到的加法问题讲给爸爸妈妈听 好不好 风采 27 铺地砖教学设计 一 揭示课题前段时间我们学习了图形面积的计算 乘除法 方程等知识 这节课 我们就运用这些知识来解决生活中的铺地砖问题 出示课题 铺地砖 二 探究新知1 小明家最近买了一套新房 爸爸准备给小明的卧室铺上地砖 课件出示主题图 请大家观察图画 你发现了哪些数学信息 2 你们能根据这些数学信息提出哪些数学问题 3 今天这节课 咱们就先来解决其中的三个问题 课件出示问题 请大家默读这三个问题 1 用边长为40cm的正方形地砖铺满整个地面 至少需要多少块这样的地砖 需要多少元 2 如果要用边长为30cm的正方形地砖 那么铺满整个房间至少需要多少块 需要多少元 3 如果是你 你会选择哪种地砖 为什么 4 现在我们来看第一个问题 默读第一题 你知道了什么 理解铺满 至少 5 估计大约要铺多少块地转 6 分组用自己的方法独立计算前两题 看谁的方法多 7 汇报 引导学生说解题思路 课件出示方法 方法