人教新课标高中英语必修五Unit 1 Great scientistsUnit 1 Great scientists教案.doc

综合性学习岁月如歌我们的初中生活宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 活动目标一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1通过举办活动，增进学生间的友谊，促进班集体团结向上。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 2总结三年初中学习、生活的得失，为更高阶段的学习鼓劲。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 3让学生在活动中锻炼写作、口语交际和分工协作的能力，体验合作与成功的喜悦。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 活动准备1安排学生课前阅读教材第4244页出示的讲解说明材料，了解并掌握相关活动步骤和技巧。2教师课前搜集和整理三年来相关学习、生活的各种资料，充分利用多媒体课件，用图片展示班级生活点滴，让学生重温初中生活的欢乐与美好，活跃课堂气氛，打开学生思维。课时安排1课时活动过程一、新课导入相识犹如昨天，离别却并不遥远。回首逝去的日子，我们相聚在这个校园，这个班级，一起洒下过无数的汗水，共同收获过无尽的欢乐，而今心头不免涌起缕缕怅惘。人的一生必然要走过许多“驿站”，每一个“驿站”，既意味着结束，也是一段新征程的开始。在初中生活的最后一个学期，让我们一起来制作一本班史，为三年的青春时光留下一份永久的纪念。二、活动指导(一)成立编委会，做出分工1集体推荐一名同学担任主编，并推举几名同学担任编委，共同组成班史编委会，拟定编写计划。2可以参考“资料一”，由主编草拟班史的编写思路，提交编委会讨论，确定编写方案。3全班同学可以做如下分组：(1)信息资料组：负责文字、图片、音像资料的搜集工作。(2)文字撰写组：负责撰写文稿。根据编委会的编写思路，又可分为若干小组。(3)设计制作组：负责班史的封面设计、版式设计、插图绘制及印刷等工作。(二)搜集资料，创作文稿1信息资料组多方面搜集资料，并做初步整理。有关班集体学习、活动的文字资料、图片资料、音像资料，都应在搜集之列。2文字撰写组撰写文稿。根据编委会拟定的编写思路，可以参考“资料二”，撰写班级大事年表、专题作品(如我们的老师们难忘的运动会)、班级逸事等。3班级成员“素描”。班史里应该有所有同学的“素描”。可以参考“资料三”，写自传。介绍自己，也可以写他人。角度和写法可以多样，不宜太长，两三百字即可。(三)编辑加工，装帧制作1可以请校领导、班主任等撰写序言，也可以由学生自己写。2文稿全部完成后，交给编委会审校，编订目次，校正错误。然后将文稿交给设计制作组进行装帧设计(为文字配照片、图片等)。如有条件，还可以用电脑排版，打印成书，人手一册。三、活动示例示例一：班史编写思路2019级6班班史拟取名为花样年华我们的初中生活。计划分三个板块来编写。一、班级留影本板块包括三个内容：一是“班级名册”，二是“班级荣誉”，三是“班级相册”。其中“班级相册”拟选取若干反映本班同学三年初中生活的照片，配上精彩的文字解说，呈现班级中每位同学的风采。二、班级大事记以编年的形式，按照时间顺序，如实记录三年来班级发生的重大事件。提纲挈领，不展开叙述。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。三、班级素描拟分为“专题史”“本纪”“列传”三个栏目。“专题史”以概貌的形式，勾勒班级三年来的学习生活、课外活动等内容，侧重集体群像的刻画。“本纪”以文字素描的形式，为老师“画像”，表达我们的崇敬之心和感谢之情。“列传”以文字素描的形式，为班里每位同学“画像”，后附同学们的祝福。四、拟约请班主任老师撰写班史序言。示例二：冰凌列传吾班语文科代表名曰冰凌，原名陈静宜，笔名冰凌，又称念冰凌。公元2019年正月十五出生，年方15，属羊，O型血，水瓶座。冰凌容貌端方，肤白发黑，黛眉状如柳叶，秋眸形似月牙，鼻梁微隆，唇瓣如花，大有黛玉之态，真真秀丽人物！就读于中学2019级6班。三年前初来不过两日，便初露锋芒，压倒群芳。吾常叹曰：“既生莹，何生凌？天不公也！”冰凌喜太白诗之浪漫，喜子美诗之沉郁，喜放翁词之不羁，尤喜东坡词之豪放，每每读至，不禁拍案而叫绝。其文笔之老道，语言之优美，如珠落玉盘，似高山流水，轻如三月微风，美比七月芙蓉，壮丽堪比“将军令”，磅礴有如“战台风”！冰凌口才极好，每每遇赛，俱参加，常凭其悬河之口、如簧巧舌，轻而易举捧得一等奖归来。同学甚羡慕之。冰凌成绩极好，每每遇考，竟从未落出吾班前五，令人称奇，遂得名“考神”(取“考而不死视为神”之意)。吾常向其讨教学习之窍门，其淡笑道：“对学问，但求用心之专之诚之敬之苦也！”吾深思似有所得，遂叹服而归。冰凌真乃一奇女子也！有诗为证：与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样