要下雨了 第二课时.docx

要下雨了第二课时教学目标：知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解“燕子低飞、鱼游出水面，蚂蚁搬家”这三种自然现象与下雨的关系以及产生的原因。过程与方法：1、能运用“读、找、画、演”的方法学习课文，培养学生的自学能力。2、能结合图片和语境理解词句，能灵活运用句式练习说话。情感态度与价值观： 1、激发学生观察大自然的兴趣。2、初步养成留心观察周围事物的意识教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。指导学生读好对话，特别是带有疑问和感叹语气的句子。2、通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。 教学难点：了解下雨前一些小动物的异常表现产生的原因。教学方法：表演法、小组合作法、谈话法、比赛法。教学准备：多媒体课件、头饰及图片教学过程：一、复习回顾创设情境，运用小兔子摘苹果拔萝卜的游戏回复生字词。二、探究新知1、初读课文 理清脉络过渡：现在我们和这些生字宝宝成为了好朋友，可是啊，这些淘气的生字宝宝又蹦又跳的跑回了课文里，你们有没有信心把字读准，把课文读通顺流利？请同学们自由的读课文，分一分课文有几个自然段，圈一圈都有哪些小动物？（读后指名回答，顺势贴动物图片） 2、精读课文 理解内容课件出示第一副图（1）、小白兔在干什么？（在山坡上割草）你们能把小白兔的动作用 标出来吗？（弯、割、直、伸）。（2）、天气怎么样？（很闷）你们有谁有过闷得时候？身体有什么感觉。（指导读慢读出小白兔的闷）（3）、大家试着做一做动作。边做动作边读第一自然段。课件出示第二幅图（1）、小白兔直起身子伸了伸腰，这时候他看了谁呢？他们说了什么？（2）、小白兔看见的燕子和平时有什么不一样？你是从哪里知道的呢？（燕子从小白兔的头上飞过，平时的燕子飞得高，现在小白兔看到的燕子飞得很低。）（3）、是呀，小白兔看见燕子飞得这么低，觉得怎样？（很奇怪）。老师引读：小燕子从他头上飞过，小白兔大声喊（学生齐读）谁能像小白兔那样大声喊呢？谁敢挑战这位同学呢？（强调要读出大声喊和问句的语气。）（4）、到底小燕子为什么飞得这么低呢？同学们拿出铅笔把燕子说的话划出来。（5）、指名回答。师：是啊，因为要下雨了，燕子低飞。（板书：飞得低）3、自主学习 小组合作过渡：同学们读的真不错，下面老师要来考考大家的自学能力，1、 根据刚才课文2、3自然段的学习方法，老师总结出四步学习法：（1）.读一读小白兔还遇见了谁？（2）找一找小白兔他们说了什么？（3）划一划对方是怎样回答的？4、班级展示汇报交流（1）、检查交流学习情况。课件出示第三幅图，指名说小白兔看见了谁？（2）小白兔看到小鱼都游到水面上来了，他“跑过去问”看得出小白兔怎么样呢？（看到小鱼跟平时不一样，小白兔觉得很奇怪，急切地想知道为什么。）指导读出急切、疑问的语气。（3）小鱼为什么都游到水面上来呢？看课件，小鱼是怎么说的。（4）小鱼游到水面上来的原因你们画出来了吗？指名读小鱼说的话。再请愿意读的同学都站起来读。（5）师：是啊，因为平时水里有足够的空气，但是快要下雨的时候水里空气少了，小鱼觉得在水里很闷，所以小鱼要游到水面上透透气。板书：透透气（6）小鱼说的最后一句话，还有谁也对你说过同样的话。（爸爸妈妈爷爷奶奶）读出关心。再次分角色朗读。课件出示第四幅图（1）小白兔听到小鱼的话相信吗？你是怎么知道的？（2） 对，小白兔连忙挎起篮子往家里跑，还把要下雨的消息告诉了蚂蚁，而且蚂蚁也告诉他是要下雨了，从这儿可以看出小白兔相信是要下雨了。（贴蚂蚁图）（3）小白兔友遇见了小蚂蚁，小蚂蚁正在干嘛呢？谁来读读这句话。(4）引导学生用“正呢！”进行拓展说话训练。 （5）天快要下雨了，因为下雨时，雨水向低处流，流到蚂蚁的洞里，所以蚂蚁要把家搬到高处水淹不着的地方。小白兔加快步子往家跑，大雨真的下起来了了。齐读最后一个自然段。四、角色表演 ：请几位同学带头饰分角色表演所学内容。五、拓展延伸：你