小学数学人教2011课标版二年级《观察物体》教学设计 (2).doc_第1页
小学数学人教2011课标版二年级《观察物体》教学设计 (2).doc_第2页
小学数学人教2011课标版二年级《观察物体》教学设计 (2).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

观察物体教学设计绥化市一曼小学 张 妍教学目标：1通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。培养学生空间相象能力，发展空间观念。2经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。3激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。教学难点：正确辨认从不同侧面观察到的物体的形状。教学过程：一、激趣导入：同学们认识老师手上的这个水果吗?对，杨桃。今天老师就要给大家讲一个画杨桃的故事:一天，美术老师带来了杨桃让大家仔细观察之后把它画下来，淘气也画了一张。同学们看了都笑话他说：这哪是杨桃啊，分明是颗五角星啊！老师走过去看了看，不但没有批评淘气，还表扬他观察很仔细，同学们你们知道这是为什么？（从杨桃的两端去观察，杨桃看起来就像个五角星）杨桃从不同的角度去观察看到的情况不一样，那其他物体从不同的角度去观察看到的情况是不是也不一样呢？今天我们就来一起学习：观察物体。二、探究新知1观察物体找图片（体会从不同角度观察物体看到的情景有时不一样）。（1）教师转动身体，让学生初步感知正面、侧面、背面。（2）拿出玩具熊猫进行展示，让学生简单感知熊猫的正面、侧面、背面。2.从不同的四个面观察玩具小狗。出示观察要求：a、静静的观察，静静的思考。b、小组内交流，“我坐在熊猫的（ ）面，我看到了熊猫的（）”。3.原位观察，小组交流，指名汇报。4.换位观察，小组四名学生每次沿顺时针方向移动一个座位，直至回到原位。每换一次座位均要做交流及汇报。讨论：从四个不同的位置观察小狗后有什么发现？在学生回答的基础上引导总结出：从不同位置观察物体，结果不同。5.观察不同面的熊猫图片，判断位置。（1）学生在自己的位置上给熊猫拍照（2）依次出示四个面的熊猫照片，学生认真观察，每出示到和自己拍的熊猫照片相同的时候就站起来。6.出示玩具汽车，让学生观察，找出汽车相应的正面，侧面，后面。7. 师：通过观察熊猫、汽车、数学书，我们都能得出一个结论：从不同位置观察物体，结果不同。一定是这样吗？8.请各小组拿出矿泉水瓶，顺时针移动从不同位置观察。生：同学们从不同位置观察矿泉水瓶后，有没有什么发现想和大家分享？生：从不同位置观察观察水瓶，看到的是一样的。9.引导学生小结：从不同位置观察物体，结果可能相同，也可能不同。三、拓展延伸用反馈卡的形式进行练习（老师出示物体不同面的图片，学生判断对错，用自己制作的反馈卡进行判断）。四、交流评价看来我
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论