现代汉语语法 层次分析法.ppt

第二讲 结构理论与结构层次分析法 结构主义学派 主要有三个派别 一是布拉格学派 主要代表人物是特鲁别茨柯伊 雅可布逊等 二是哥本哈根学派 主要代表人物是叶尔姆斯列夫等 三是美国的结构主义 也称美国描写语言学 布龙菲尔德的 语言论 结构主义语法学 结构主义语法目的在描写语言结构 所以人们也称它为描写语言学 传统语法也是描写性的 它描写的是人们熟知的语法 结构主义语法主要描写的是陌生的语言 它不像传统语法那样 把已知的语言事实纳入拉丁语的框架 结构主义语法是三十年代兴起的 它适应当时世界战争的需要 要用一套方法描写陌生的语言 发现其中的规律 结构主义语法以美国描写语言学为代表 主要代表人物是美国的布龙菲尔德 代表著作有 语言论 句子成分分析法 句子成分分析法也叫做中心词分析法 句子成分分析法的总的特点是 认定语法分析就是分析一个句子 单句 的句子成分 分析的过程是 1 先看清全句的主要成分 哪个是主语 哪个是谓语 2 再看充当谓语的动词是不是及物动词 以决定后面是否有连带成分宾语 3 最后指出附加在主语 宾语之前 谓语之后的所有附加成分 这些工人立即造好了一座桥 这些工人立即造好了一座桥 这些工人立即造好了一座桥 这些 工人 立即 造了 一座 桥 表示主语 表示谓语表示宾语 表示状语 表示状语 表示补语 句子成分分析法的作用 句子成分分析法在汉语语法研究和语法教学中起过积极的作用 在其他分析方法借鉴 运用到汉语语法研究中来之前 就是靠它建立了汉语语法学 普及了语法知识 句子成分分析法的历史贡献是不能抹杀的 句子成分分析法的局限性 首先 这种分析法只适用于句法 即不能用它来分析合成词的内部构造 其次 这种分析法虽然能适用于句法 但也只适用于对单句的分析 不适用于对复句的分析 再次 更值得注意的是 这种分析方法即使用来分析单句也有很大的局限性 例如不能分析 这张照片放大了一点儿 的歧义 句子的内部构造都有层次性 句子成分分析法的致命弱点 严重忽视句法构造的层次性 决定了它在今后的汉语语法研究中不能再给我们提供新的积极的东西 它只能在普及性的语法教学中还可以用 分布分析 distributionanalysis 实质 语言单位 音位 语素 词 可按其分布来分类 或者说按其在语言中的相互关系来分类 这一个或那一个要素的分布就是该要素能在哪些语言环境中出现 与不能在哪些环境中出现的差别总和 换言之 分布 就是指某一要素在语流中与其他要素的搭配能力 a 不 很 补谓状突然 忽然 b 不 很 补谓白 雪白 白色 c 主在 三天 春节 以前 过去 对比分析 contrativeanalysis 通过对比发现 了解两个语言成分之间的异同 能用来对比的成分 首先它们应该有某些共同的特征 没有这个前提就没有对比的意义 其次应该是对比成分之间存在着特征差异 这是进行对比的价值所在 墙上挂了一幅画墙上挂了一张画墙上画了一幅画 墙上画了一张画两岸青山与蓝天白云一起 倒在河波里 组成一幅山水风景画 这个创意是不能小看的 因为粉笔灰撒在煤堆里 就与煤堆形成了一幅美丽的山水画 墓室里壁画有40余幅 说 生 死 与 前 的组合 俺兄弟生前说 别为他难受 冯德英 迎春花 他死前曾对我说 要求批准他为共产党员 李晓明 韩安庆 平原枪声 他生前很痛苦 他死前很痛苦 崇祯的生母姓刘 生前地位很低 姚雪垠 李自成 崇祯的生母姓刘 死前地位很低 听说她生前是不规矩的 高中语文第三册 指她的人生经历 那婴儿死前动过手术 婴儿是无所谓经历的 替换分析 substituteanalysis 所谓替换就是在一个语言组合里 一个语言项目替代另一个语言项目的过程 替换的运用 1 对语素的确定 2 对词类的划分 a 谦虚一点儿 别不谦虚 灵活一点儿 别不灵活 稳重一点儿 别不稳重 大方一点儿 别不大方 聪明一点儿 别不聪明 可爱一点儿 别不可爱 愚蠢一点儿 别不愚蠢 可笑一点儿 别不可笑 b 一根线 一条线 一根海带 一条海带 一根铁轨 一条铁轨 你把这根线穿进针孔里去 你把这条线穿进针孔里去用筷子夹起一根海带放到碗里 用筷子夹起一条海带放到碗里他扛起这根铁轨就走 他扛起这条铁轨就走 扩展分析 指一个句法结构由简单变为复杂 原先的词类序列称为 模型 扩展后词类序列称为扩展式 扩展必须满足三个条件 1 扩展式在长度上超过模型 2 扩展式与模型能有替换关系 即能在相同的语言环境中出现 3 模型包含在扩展式中 而且在扩展式中居核心地位 a 买房子 买一所房子b 洗衣服 洗干净衣服a 他爱干净 他爱干净的孩子b 吃面包 吃面包的皮 扩展有三种类型 一是更迭性扩展 expansionbysupersession 这种扩展是模型里的某个序列被一个包含该序列但长度上超过该序列的新的序列所代替 从而构成一个长度超过原模型的新的序列 老师的衣服 我的老师 的衣服老师很能干 数学老师 很能干作作业 作完 作业买房子 买 木头房子 他去 他 去广州 马上说 马上 说清楚 二是组合性扩展 expansionthroughthecombination 这种扩展是以模型作为一个整体跟另一个词的序列进行组合 从而构成一个长度超过原模型的新的扩展式 去 我 去清除了 不合格的会员 清除了批判 批判 康德学说 唱红了 唱红了 北京城 插入性扩展 expansionthroughtheinsertion 它是在原模型中间插入一个词的序列 从而造成一个长度超过原模型的新的句法结构 看完插入 得 不 看得 不完 层次分析 immediateconstituentsanalysis IC分析法 从表面看 一个句法结构是词的线性序列 其实一个复杂句法结构里词与词之间的结合的松紧程度是不一样的 词和词的组合有着层次的透景 并不是简单的相邻两个词挨次发生关系 而是按一定的句法规则一层一层地进行组合 句法结构的这种规则特性 就称之为 句法构造的层次性 层次分析 美国描写语言学称为 直接成分分析法 ImmediateConstituentsAnalysis 简称ICAnalysis 最早是由布龙菲尔德 L Bloomfield 在 语言论 Language 一书中提出来的 按照层次分析法的观点 句子不是一个简单的词的线性组合 它是由若干个直接成分的层级构成的 而每一个较低层次的成分都是由较高层级的组成部分 显然 层次分析的客观基础就是语法构造的层次性 吃 吃 苹果 组合性扩展 我 吃 苹果 组合性扩展 我 吃 一个 苹果 更迭性扩展 我 吃 一个 红 苹果 更迭性扩展 我 吃 一个 买的 红 苹果 更迭性扩展 我 吃 一个 刚 买的 红 苹果 更迭性扩展 我 吃 完 一个 刚 买的 红 苹果 更迭性扩展 我 吃 完 一个 刚 买的 红 苹果 插入性扩展 层次分析包括切分和定性两个内容 切分是解决 一个语言片段从哪儿切分 其实质是要找出该语言片段的直接组成成分 一般采用二分法 定性是解决 切分所得的直接组成成分之间是什么样的语法关系 其实质是要确定直接成分之间的结构关系 中外层次分析法的差异 美国描写语言学运用层次分析法 只讲切分 不讲定性 即只要求明每一层面上的直接成分 不要求指明直接成分之间的语法关系 汉语中的描写语法学则不同 不但讲切分 还讲定性 我们运用层次分析法来分析 我看书 时 不仅要对这个句子进行切分 还需要对切分所得的直接成分之间的关系进行定性 即 我看书 1 2 1 2主谓 3 4 3 4述宾 即动宾 由于汉语缺乏形态 光是分析成分是一对多对应 因此汉语光凭词类和层次不能控制关系 这样 对汉语来说 光是分析层次 远远不足以说明某一语言片段的特征 因此 汉语中运用层次分析法既要讲切分 又要讲定性 层次分析法的作用 由于层次分析法符合语言的语法构造特点 因此它在语法研究中能起较好的作用 具体表现如下 1 层次分析法的适用面比较广 它既可以用来分析单句的结构 也可以用来分析复句的结构 还可以用来分析合成词的结构 2 可以更好地分化歧义句式 例如上文的 这张照片放大了一点儿 是个歧义句 句子成分分析法不能加以分化 但层次分析法可以很好地加以分化 3 可以把语法研究引向深入 更好地揭示语法规律 例如 汉语中动词单独作谓语不自由 到很大的限制 这正是通过层次分析法所获得的一条语法规律 运用层次分析法 不仅要考虑从什么地方切分 而且还要考虑为什么从这个地方切分 这就把语法研究引向了深入 层次分析法的局限性 层次分析法也有它的局限性 它只能揭示句子内部的构造层次和显形的语法关系 不能揭示句法结构内部的隐性语法关系 例如 山上架着炮