小学数学人教2011课标版二年级用7.8.9.乘法口诀求商.doc

学科 数 学 年级 二年级 备课人： 李月课 题用7、8、9的乘法口诀求商课时/课型1/新教学目标1、通过对主题图的观察、抽象概括、使学生体会计算是伴随着解决问题而产生的。 2、使学生学会利用7、8、9的乘法口诀求商。 3、培养学生自主探索、合作交流和分析判断能力。 教学重点用7、8、9的乘法口诀求商.教学难点进一步掌握用除法计算解决简单的实际问题。知识链接7.8.9的乘法口诀。教 学 过 程教学内容及教师指导学生活动及设计意图教学过程 一、创设情境,生成问题。 1、师生对口令(7、8、9的乘法口诀) 2、开火车游戏（卡片出示) 93= 84= 86= 255= 306= 183= 59= 44= 62= 78= 任指两道除法算式说说是怎么想的。 3、出示主题图 小朋友们，你们喜欢自己的节日么？那你们怎么庆祝自己的节日？六一儿童节快要到了，瞧，小朋友们在干什么呢？（出示主题图）观察主题图，说说你从图上都看到了什么？ 二、探索新知，解决问题。 1、学习主题图 (1)按从上到下的顺序观察并思考一共有几个画面？这三个画面分别说的是什么？（学生回答，教师板书） 第一幅画:做了56面彩旗，要挂8行。 第二幅画:做了49颗星，分给7个小组。 第三幅画:带来27个彩球，每9个摆一行。 （2）根据这些信息，你能提出哪些数学问题？ 让学生先想一想，再全班交流汇报。 板书：平均每行挂几面？平均每组分几颗？可以摆几行？ (3)你会解决这些问题吗？ 2、学习例1 （1）解决第一幅画：做了56面彩旗，要挂8行，平均每行挂几面？ 提问：要求平均每行挂多少面？可以用什么方法来计算 学生独立列式计算：568=7（面） 汇报交流：说清是怎么算的？ 师板书可能出现下列情况: 引导学生观察对比以上两种方法得出:都可以,今后可以用自己喜欢的方法求商。 出示问题:要挂成7行呢? 指名说一说求商的思路，用的哪一句口诀？(2)观察比较这两个算式你有什么发现? 生答师小结。（3独立解决第二幅与第三幅画面的问题。 找两名学生板演其余同学做在练习本上。 集体订正并说说思考过程。 3、小结并板书课题 今天我们又进一步学习了用乘法口诀求商的方法，只不过用到了7、8、9的乘法口诀求商（板书课题） 三、巩固应用，内化提高。 （一）、做P38的“做一做” 1题.要求学生先观察每组有什么联系再做。 集体交流订正时说说用了哪句口诀。 2题、分组完成练习 男女生比赛，男生完成上面3题，女生完成下面题，看哪组完成的又对又快。然后交换再比一次。 3题、顶球游戏。 开火车读算式，并说说用了那句口诀。（2） 做P39做一做。 1题、学生独立完成。 2题、比赛填空，集体订正。 3题、动物过河游戏。 连线，看看那个小朋友最先把小动物送过河。（三）、你会填吗？ 1、（ )( )=7 ( )( )=8 （1）指名回答,师填写。 （2）总结填写方法。2、读口诀写出算式(要求:分别写出两道乘法和两道除法算式) 七八五十六 八九七十二 四、回顾整理,反思提升 通过本节学习你有哪些收获?还有什么疑惑? 1. 学生对口令。2. 学生看卡片说得数。 指名学生回答除法算式说说是怎么想的。（通过复习7.8.9.的乘法口诀，为新知做铺垫。）3学生观察主题图，说说从图上都看到了什么。1.生：3个（学生回答，） 第一幅画:做了56面彩旗，要挂8行。 第二幅画:做了49颗星，分给7个小组。 第三幅画:带来27个彩球，每9个摆一行。学生先想一想，再全班交流汇报。2.生：除法学生独立列式计算568=7（面）学生汇报交流：第一种：因为（七）八五十六，所以568=7（面) 第二种:因为78=56, 所以568=7(面)学生口头列式计算567=8(面）生：七八五十六 生：这两个算式都用“七八五十六”这一句口诀来求商的。学生板演，其余同学做在练习本上。 学生先观察每组有什么联系再做。集体订正。男女生比赛完成习题。 开火车读算式，并说说用了那句口诀。 学生独立完成，集体订正。 学生填写学生谈收获。板书设计 用7、8、9的乘法口诀求商 平均每行挂几