县教师培训工作计划.doc

县教师培训工作计划篇一：教师培训工作计划2015教师培训工作计划2015教师培训工作计划为贯彻落实赣榆县中长期教育改革和发展工作意见、赣榆县教育局”十二五”中小学教师培训工作意见和2012年赣榆县中小学教干教师培训工作计划要求，切实加强我校教师培训工作, 努力开创我校教师培训工作新格局，结合我校实际情况，特制订本计划。一、指导思想以科学发展观和上级关于教师培训工作的文件精神为指导，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。二、工作目标1.加强师德师风建设，提高爱岗敬业精神;2.更新教育教学观念，提升教育科研能力;3.强化教师专业知识及理论学习，提高课堂教学水平;4.加强教育技术能力培训，提升教育现代化实施水平，推进教育信息化建设。5.深入贯彻落实上级师训工作精神，加快教师专业发展，促进教师专业素养全面提升。三、主要工作(一)着眼实际，注重培训的针对性。1.强化师德建设，树立师德窗口形象。学校将坚持以教育博客、校园网站为媒介与视点，继续挖掘和培养教育教学工作中的先进与典型，通过开展政治学习和”师德演讲”、”我的教育故事征集”、”师德征文评选”、”教育故事选编”等活动，推进新型师生关系的建立，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象，加快我校师德窗口形象建设，争取本学期再有23名教师被评为市县师德标兵或师德模范。2.特色建设，引领教师专业知识自主提升。以”书香校园”文化建设为源头，通过校园图书馆、校园网站、教育博客等信息平台，继续深入开展师生经典诵读工程，以此促进教师走向书香型、知识型、智慧型的专业发展之路，以丰富的知识积淀开启教育的智慧，提升教育科研能力，提高课堂教学水平。本学期，学校将有目标的培养和发展学科骨干教师10名，教科研能手24名。与此同时不断提升教师学历水平，以适应现代教育发展的需要。3.支教帮扶，促进教师专业性成长。借助实小支教帮扶优势，组织帮扶学校市县学科骨干教师、市县名师定期举行”教学基本功送培下乡活动”、”课堂教学达标提升活动”、”名师教育思想交流”等，在名师专家的引领下开辟专业发展之路，并有计划的选拔优秀青年教师35名与帮扶学校骨干教师、名师结对帮扶，以点带面，辐射引领。4.实施人才战略，加速教育技术应用水平的提升。实施教育信息技术人才发展战略，充分发挥学校信息技术人才的示范辐射作用，通过开展”信息技术操作能力培训”、”教育技术应用能力培训”、”电教化设备应用技能培训”等全员培训活动，不断提高教师教育技术应用能力。本学期将组织各学科教师在县级及以上电教化教学设计评比、信息技术优质课评比、课件制作评比、教育博客评比等活动中获奖20余人次。(二)丰富形式，搞活培训，注重培训的实效性。1.立足校本，面向全员。构建骨干引领同伴互助自主反思的校本研训运行机制，通过教导处、教科室及教研组、备课组等校本性研训组织，面向全体教师开展”传帮带”培训活动，以”教育理论学习”、”课例研讨”、”案例诊断”、”教学沙龙”、”专题培训讲座”等形式拓宽不同层次教师的教育视野，不断更新教育观念，保证全体教师同等享有学习提高的机会，以适应教育发展的要求。2.搭建平台，拓宽渠道。一是外输送培，开放教育思想。学校将结合2012年赣榆县中小学教干教师培训工作计划要求，积极组织教师参加县高端培训工程、名师培养工程、教干素质提高工程、”星级”班主任培养工程、学科骨干教师培训工程、师德全员培训工程、教育技术能力培训工程、新教师岗前培训工程、市县级青蓝课程展示活动、教育名家讲坛活动等;二是外聘内训，开阔教育视野。学校以支教工程为契机，积极建设与支援学校的和谐关系，聘请师专一附小、赣榆县实小在省市有知名度的专家名师来校开设专题讲座，进行专业引领。或是依托支教学校的社会影响邀请市县外教育名家做学术报告，科研课题引领，以开阔教师的教育教学研究视野;三是骨干辐射，经验共享。学校在多措并举，重力打造学科骨干教师队伍的基础上，将多角度多层次的发挥骨干教师的示范引领作用，通过开设示范课、外出学习汇报课、教育思想汇报交流等形式，分享经验，共同成长;四是挖掘利用”教研新时空”等各种远程教育资源为师训工作服务，整合利用身边的优质网络资源，为教师培训提供公共服务平台，务实开展培训。3.以赛代训，赛训结合。以县教学工作要求和有关教师培训文件精神为指导，积极开展教师教学通用技能和专业技能评比活动，并推荐优秀选手参加市县教师基本功大赛，县骨干教师、学科带头人评选，市”333”第二周期第三层次人选，组织申报赣榆名师工作室成员，打牢教师专业成长的基石。四、保障措施1.加强领导，健全组织。成立以校长为组长，分管教学副校长为副组长的教师培训领导小组，教导主任、教导副主任、教科室主任及教研组长、备课组长为领导小组成员，负责教师培训的管理工作，具体培训由教导处负责。2.统筹培训，提供保障。学校将全面统筹协调培训工作，在培训时间和培训经费上提供保障，切实落实省政府关于进一步加强师资队伍建设的意见(苏政发2007125号)中相关规定，确保教师培训经费的持续增长，为教师培训提供稳定可靠的经费来源，确保教师培训工作顺利开展。3.加强管理，严格考核。所有培训由教导处实行管理，统一规划和实施。中心校将把过程管理和教师培训考核情况与教师绩效考核、职务评聘、岗位设置、评先表彰等挂钩，狠抓各项工作的落实，努力培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，振兴地方教育。4.强化学习，服务培训。为了做好培训、服务、管理工作，培训领导小组成员要加强自身建设，强化学习，开拓视野，积累经验，以满足培训工作的需要;教导处要统一规划好各类培训，做到目标明确、思路清晰、要求具体，整合资源，创造性地完成各项工作任务。篇二：2015年桑植县十一学校教师师训工作计划桑植县十一学校 教 培工作计划师 训桑植十一学校师训中心二O一五年三月桑植县十一学校师训工作计划（2015年）一、指导思想：以党的教育方针政策等精神为指导思想，以“统一思想，明确任务，坚定信念，坚持不懈，追求卓越”为具体要求，紧紧围绕桑植县教育局师资培训工作要点和十一学校2015年工作要点搞好师资培训，进一步抓好校本培训工作，深化、优化“三主五步高效课堂”教学改革，促进教师的成长，学生的进步，学校的发展，办人民满意教育。二、工作思路1、进一步抓好校本培训工作，深化“三主五步高效课堂”教育教学改革工作，积极开展“三主五步高效课堂”过关课、比武课，示范课，汇报课等教学活动。继续多方位，多层次开展教师大练兵活动，努力提高教师教学水平。年终做好教师岗位大练兵活动总结，形成图文资料。2、巩固、提升教研成果。通过十一教研和十一文学(转载自：www.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:县教师培训工作计划)等刊物积极鼓励教师，学生提升自己的成果，积极组织教师参加各种论文评选，以“十二五课题”为契机，加强我校各项省市县立项课题研究。3、进一步规范教师继续教育学分登记管理工作学校建立并进一步规范教师培训学分登记管理档案，规范及时如实登记我校教师培训学分，积极配合县教育局师训站进行年审并及时录入“湖南省中小学教师继续教育管理系统”,搞好本周期学分统计及清查工作。4、进一步搞好省级教师培训基地建设，继续推进中小学“名师工程”。努力搞好省级教师培训基地建设，建立学校培训教师专家库，配合省市县各级教师培训机构搞好选派到我校参训的教师培训工作，规范管理，做到培训质量高效，参训教师满意并取得实效。同时按照桑植县名优教师评选及管理办法结合我校实际情况，组织评选校级名优教师和学科带头人，并组织学校名优教师积极参加第三届县级名优教师评选活动。5、深入开展大量读写活动。为加强师生的知识积累，强化基本功训练，增强阅读和写作能力，按照桑植县中小学大量读写活动实施方案组织好大量读写，在抓好学生的同时加强教师的学习，每学期教师写好一本读写心得。6、组织师生参加各项竞赛活动，提升师生竞技水平。组织教师参加片区、县、市、省各类教学比武活动。学校每学期举办不少于一次教师教学大比武活动。7、搞好学校语言文字工作，争创语言文字示范校。开展好学校普通话培训工作，在现有基础上力争我校教师普通话获二甲以上达到50%以上。学校大力推广普通话，实现普通语成为课堂语言、校园语言、生活语言，争创县级语言文字示范校并力争验收创优。组织好学校师生汉字听写活动，切实提高全校师生汉字书写能力。8、加强教育技术能力培训，进一步强化信息技术应用能力提升工程培训工作。组织教师积级参加信息技术能力提升培训与过级测试工作，力争每位教师配备手提电脑一部，加大信息技术培训力度，每学期至少组织一次以上网络环境下的课件制作技术培训活动，要求教师会制作网络环境下的课件，进行文字的编排，组织一次全校性的教育网络环境下的课件制作比武活动。组织全体教师不少于40%以上参加县级教育技术能力培训与测试，加大现代教育技术与学科教学的整合力度。9、继续抓好远程培训工作组织教师积极参加国家和省级教师远程教育培训，加大管理力度，力争圆满完成学习任务，按期结业，力争创优。三、 2015年主要工作安排表篇三：2014年度永安小学教师培训工作计划永安小学2014年教师培训工作计划一、指导思想2014年，我校以全面贯彻落实县教师培训工作计划为理论支撑和实践保障，以改革促均衡为目标，以提升素质教育质量为核心，以“研培一体化”培训模式为统领，深度整合教研、科研、培训、信息等优势资源，全面实施“四个统一”、“三格”培养和三个维度的培训考核，逐步建立起具有我乡特色的教师研培模式，力争在培训实效上有所建树。二、工作目标1.深化研培模式改革。以素质教育高效课堂教学为中心，构建“县级课题统领、乡级二级传导、校本研修提高”的三级研培管理模式，实现研培管理、研培内容、研培队伍、研培评价的“四个统一”。2.实施分层培养。对新教师进行适应期”入格”培养；对中青年教师进行长期“升格”培养；对骨干教师进行发展性“风格”培养。3.强化培训验收。从教师培训常规考核、薄弱学科教师教学基本功竞赛、任课教师全员专业水平测试三个维度对教师年度培训情况进行验收，加强过程管理，关注培训效度。三、推进措施1.学校认真贯彻学习农安县2014年教师培训工作计划精神，并根据农安县2014年教师培训工作计划制定本校学校师培工作计划及日程安排，计划体现以“素质教育高效课堂”为统领，层次分明、任务明确、具体全面、务实求真。2.学校中层以上业务领导每年至少组织开展两次针对本校（乡）专任教师的主题培训。培训记录、培训原始材料、教师培训学习笔记及其它佐证材料存档备检。3.专任教师自主研修。根据学校培训计划，专任教师制定个人研修年度计划，计划要符合个人实际，个性特色鲜明，具有可操作性。按照计划教师个人完成各项培训学习任务。教师业务学习笔记年度不少于5000字。教师个人撰写的教育教学案例、反思、心得等材料要及时存入个人电子档案，或上传博客。教师校本研修年度总学时数不低于40学时。4.骨干教师认定、培养、作用发挥认真贯彻学习农安县中小学20142016年度骨干教师重新认定方案，依据方案要求认真完成我乡县级学科骨干教师推荐任务；并根据农安县中小学骨干教师管理办法；建立新认定骨干教师电子档案，对骨干教师实施动态管理；结合市、县培训项目要求，分层次推荐各学段骨干教师参加市、县级以上相关学科培训，建立参培教师电子档案；组织优秀骨干教师县外研修考察；组织参与县级骨干教师第三期高级研修培训班，制定骨干教师高级研修计划，开展下乡送课活动。骨干培训采取任务驱动式，即培前明确目标、培中完成相关作业、培后进行二级传导，通过任务驱动进一步提升骨干教师教育教学研究水平，扩大骨干教师示范引领辐射面，使更多教师从中受益。学科骨干教师：负责本校（乡）二级传导培训工作。按照培训部门要求，在限定时间内开展二级传导培训。学校二级传导培训要有培训记录、文本材料、图片或影像资料，有二级传导培训教师签到单、参培教师学习笔记，有教师学习心得或反思等，佐证材料及时归档备检。带头开展高效课堂建设理论与实践研究，确定子课题开展行动研究，年末形成经验性论文成果。校（乡）本三制三课、小课题研究、网络教研、三生培养等研讨培训活动中，骨干教师率先参与讨论，主动进行教研指导，发现问题及时给出有效策略。精备精讲示范课，积极参与“送教下乡”活动，定期对所带“徒弟”进行理论业务指导，制定帮扶计划，帮扶协议，帮扶记录，年度业务学习笔记不少于一万字，充分发挥示范引领和辐射作用。5.培训板块与分层培训围绕“素质教育高效课堂教学的实践研究与探索”这一核心主题将培训内容分为三个板块。我乡将与上级培训部门高度保持与时俱进，及时准确选派人员参加各层次的培训，培训后及时对本项各层次教师进行二级传导培训。第一板块：通识培训培训对象：全体在岗任课教师培训内容：信息技术应用能力、学习方式与综合实践活动设计（按照上级培计划随机调整、跟进。）；培训部门及课时：信息技术应用能力培训由进修学校电教部负责完成，每学期培训不低于8学时；学习方式与综合实践活动设计培训由中小学教研室负责完成，每学期不低于8学时。第二板块：学科研培深化研培模式改革，以素质教育高效课堂教学为中心，构建县、乡、校三级“四个统一”教师研培一体新模式，提升教师专业发展，打造高效课堂。学科培训以“新课程学科知识、教材教法、学法指导、三制三课深化研究、创新网络教研”为主要内容，由教研室通过重难点释疑、典型课例剖析、问题互动研讨、专题辅导等方式组织开展各学科研培活动，培训学时年度不低于32学时。薄弱学科培训（小学音体美、小学英语和科学等）继续实施以教材单元章节教学指导、课堂教学模式改革与创新为重点的滚动式、过关式培训。信息技术培训要以强化对骨干教师、信息员的资源应用培训工作，达到熟练操作水平；开展骨干教师信息技术应用能力通识培训；培训总学时数年度不低于24学时。第三板块：分层培养将我乡小学全体专任教师分为新教师、青年教师、骨干教师、老教师四个层次，并建立名册，针对不同层次的教师开展不同内容的培训活动。新教师适应期“入格”培训：以参加工作时间不足两年的新教师为培训对象，以“信息技术的应用技能、教师职业道德规范、班主任班级常规管理、教学常规等”为培训主要内容，小学教研室每学期组织开展不低于8学时的新教师“入格”培训。青年教师成长期“升格”培训：以参加工作时间2年以上的青年教师为培训对象，以小学各学科学习策略教学问题透视与引导、新课程课堂教学案例、教材教法以及课程标准解读为主要内容，由教研员和名师工作室成员共同对青年教师进行成长期“升格”培训，培训学时每学期不低于32学时。骨干教师发展性“风格”培训：以2014年重新认定的县级骨干教师为培训对象，以“三新一通”为主要内容，采取“送出去”、“请进来”、“岗位研习”等方式开展骨干教师高级研修培训。老教师技能更新培训：以女教师50周岁以上，男教师55周岁以上的老教师为培训对象，以多媒体设备的简单应用等为培训内容，由电教部完成对资深教师的技能更新培训，培训学时每学期不少于4学时。我乡完全本着县里培什么，乡里就培什么；乡里培什么，校里就培什么的原则，自上而下形成研培、传导内容统一化，传导时间及时化。四、培训的验收强化培训考核工作。考核从“县级集中培训常规验收、薄弱学科教师教学基本功竞赛、任课教师全员专业水平测