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文档简介
用7、8的乘法口诀求商教学内容：课本P3738页，例1，做一做，练习八第1题 教学目标： 1、知识与技能：让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成乘法口诀求商的计算技能 2、过程与方法：经历用7、8的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。 3、情感态度与价值观：通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣。 重点：使学生熟练应用乘法口诀求商难点：熟练应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）教法：情境教学法.练习法.讲授法教具：课件. 主情境图教学过程： 一、复习导入 1、先背出78的乘法口诀，再补充口诀。二七（ ） 、 六七（ ） （ ）八五十六 六八（ ） （ ）八三十二 八八（ ）（ ）七三十五 （ ）七二十一 二、 创设情景，引入新课老师问：“同学们，你们最喜欢什么节日？” “是呀，在那一天，我们要进行六一节目的演出，同时还要把我们的教室布置一下，同学们，你们说一说，你打算怎么打扮咱们的教室呢？” “老师相信咱们的教室通过你们这么一打扮，可就漂亮多了。（三）探索新知 1、出示主情境图，收集数学信息 看看这些小朋友为了庆祝自己的节日，在做些什么？学生汇报2、提出数学问题 看看他们做的小旗他们怎样摆的？你得到了那些数学信息？你能根据这些信息提出数学问题吗？根据学生的回答次序，课件出示有针对性的数学问题。出示:学生汇报有8行小旗每行有7面一共有几面？老师问怎样计算？（用乘法计算）87=56面 3. 探究56 8 =7的计算方法 教学例1。（课件出示情景图）有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？说一说，该用什么方法解决？（从除法的意义入手）引导学生列式并板书56 8 = （ ）面 （用什么法求商）引导学生计算56 8 = 的商，想 口诀（七八五十六）所以56 8 =7组织学习；变换一个条件：“如果要是挂成7行呢？”组织学生独立计算；学生全班交流；4、（课件出示第情景图）组织学生解决的数学问题，学生同桌讨论完成后交流汇报。56 7 =（ ）面想 口诀（七八五十六）所以56 7 =8教学方法跟上面的一样。让学生比较56 8 =7和 56 7 =8两个算式的联系5.归纳小结。总结出口诀求商的方法：算除法，想乘法，口诀缺几，商是几。三、 巩固提高1. 引导学生完成书本第38页做一做。要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。74= 82= 86=284= 162= 486=287= 168= 488=2. 引导学生完成第38页第2、3题2. 填空。5 35 6 42 497328 248 6 42 用的是哪句口诀?213 328 497 142 648 408 217 357 568 284 427 186 3. 算一算四、 课堂总结通过今天的学习我们又有了什么样的收获？板书设计: 用7、8的乘法口诀求商56 8 = 7 面 口诀：
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