4AUnit2立体说课.ppt

牛津英语四年级上册 Unit2Let smakeafruitsalad 施帆 教学设计 教学指导思想和理念 学生应通过大量的的专项和综合性语言实践活动 形成综合语言运用能力 为真实语言交际打基础 课程标准 教学指导思想和理念 语篇教学法打破了传统教学法的束缚 为教学增添了活力 改变了过去将重点放在词 句 语法的授课形式 转而关注语言整体 从而提高学生的阅读能力和语言表达能力 教学背景分析 教学内容 通过共同制作水果沙拉这一情景 让学生学会表达自己所拥有的物品 Ihave 并能向他人询问 Doyouhave 教学背景分析 学情分析本课教学对象是四年级的学生 他们已有一年学习英语的基础 因此稍微积累了一些单词 句子 但新单元的学习仍有难点 所以设置的任务由易到难 让学生充满自信的同时 也能获得成就感 教学目标 语言知识能听懂 会读 会拼写单词 banana grape mango pineapple能听懂 会读 会说 会运用句型 Ihave Doyouhave 并会用Yes Ido No Idon t 回答初步理解some和any的使用 教学目标 语言技能能充分理解课文 并能准确流利地朗读课文 能正确表达自己所拥有的物品 并能向他人询问 教学目标 情感态度学生能够养成良好的学习习惯 并能对英语学习充满兴趣 能学会分享与合作 教学目标 学习策略学生能在学习过程中 独立思考 适当合作 主动交流 认真倾听 善于归纳 教学目标 文化意识了解西方国家的饮食文化 教学重难点 教学重点 学生能准确掌握故事内容 并能初步运用句型 Ihave Doyouhave 教学难点 能在真实情境中综合运用所学知识 能正确掌握some和any的用法 教学方法 教法语篇教学法任务型教学法视听法 教学方法 在新授课文的过程中 以语篇教学法为主 帮助学生整体掌握课文 同时使用任务型教学法和视听法 让教学活动更加高效 并让英语学习更有乐趣 更加丰富多彩 教学方法 学法独立思考合作学习 教具 CAIRealfruitPictures 教学过程 Preparation Presentation Practice Production Progress 4 13 6 10 7 Song Appletree 激发兴趣 Step1 GuessinggameStep2 WatchandchooseStep3 ListenandcircleStep4 Readandmatch 感知课文 Step1 Findtherule some any Step2 Makedialogues 操练语言 Read Dub Act 展示课文 Situation GotoapartyGoforapicnic 情景延伸 理解课文 解决难点 教学过程Preparation Song AppleTree 使用歌曲 AppleTree 激发学生学习的兴趣 为正式进入英语学习做好准备 同时这首歌曲的使用 可以帮助学生回忆所学过的单词 如apple pear等 为新旧知识构建了联结的桥梁 教学过程Presentation Readandmatch Listenandcircle Guessinggame Watchandchoose A1 A3 A2 A4 1 Guessinggame 教学过程Presentation 学生通过触感 猜猜手中的水果 用更加直观的方式 学习水果 2 Watchandchoose Q Whatdotheywanttodo A Makeafruitsalad B Buysomefruit 看完卡通后 学生对故事内容进行整体感知 并能自然地通过问题引入课题 教学过程Presentation 3 Listenandcircle Q Whatfruitaretheytalkingabout 教学过程Presentation 4 Readandmatch 教学过程Presentation 找出文中询问他人物品的句子 教学过程Presentation Doyouhaveanybananas Doyouhaveabanana Doyouhavea any 1 Findtherule E g Ihavesomegrapes Doyouhaveanygrapes 学生根据例句 独立思考 试着在老师的提示下 归纳总结some和any的用法与区别 教学过程Practice 2 Makedialogues 教学过程Practice Doyouhaveany Yes Ido No Idon t Ihavesome 1 Read2 Dub3 Act通过读 配音 表演这一系列活动 内化语言 让学生能短时高效地提高语音 语调的准确性 并尝试着脱离书本 表演课文 教学过程Production 创设真实情景 让学生实践语言交流 教学过程Progress Gotoaparty Goforapicnic Homework 1 Listentothetapeandrepeatit Payattentiontotheprounciationandintonation 2 Makearealfruitsalad andwritedownthedialogues Assessment 评价主体 评价活动 评价语言 评价工具 Assessment 教师的评价学生的评价课堂评价改变了传统概念中教师的主导地位 而是让学生认真倾听 并能恰当地提出意见和建议 这就对学生的学习提出了更高的要求 同时也要求他们必须做到全神贯注 Assessment Assessment Good Great Wonderful Assessment 教师口头评价 Super OK Excellent Youdidagreatjob Yourpronunciationisverygood 根据学生的回答恰如其分的给予评价语 Youarethoughtful YouspeakEnglishveryfluently 学生口头评价 Good Great Wonderful Notbad Youareright Youcanspeakloudly Youcanspeakclearly Youarewrong Youcan treadloudly Blackboarddesign Unit2Let smakeafruitsalad amango abanana agrape apineapple afruitsalad Ihave Doyouhavea any Yes Ido No Idon t