小学数学人教2011课标版二年级用除法解决简单的实际问题 (4).doc

“434”课堂教学模式构建与应用（成果材料） 义务教育课程标准实验教科书人教版数学 二年级年级 下册用除法解决简单的实际问题教学设计 执教：莫晓红教学内容：教材第23页例3教材分析：例3主要教学用除法解决简单的实际问题，也是学生第一次接触用除法解决实际的问题的例题，立体呈现给学生的是把15只蚕宝宝平均分的问题。学情分析：学生对解决问题方面最有难题的，通过理解找已知条件一步一步地解答，对于 学困生就有一定的难度。还需要进一步的交流、辅导。教学目标：1使学生能根据一幅图（分完的结果）写出两个除法算式，从而进一步理解除法的含义。2通过看一个除法算式，说出它表示的不同意思，使学生对除法的含义有比较全面的认识教学重点：能根据一幅图写出两个不同的除法算式。教学难点：解答简单的除法问题。教学过程：一、 课前导学同学们，你们养过蚕宝宝吗？小红和小明都是养蚕宝宝的高手，你们瞧，他们正在为蚕宝宝分配纸盒呢，我们去看看吧。二、 探究新知1、提出问题。师：他们都感觉自己的分法是最合理的，请同学们帮他们算一算？教师出示题目。小红：15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？小明：15只蚕宝宝，每个纸盒放5只，要用几个纸盒？2、解决问题。（1）小红：15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？提问：你知道小红是怎么放的吗？从题目中你获得了哪些数学信息？（15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里）要求的问题是什么？（每个纸盒放几只）教师引导：这里的要把15只蚕宝宝平均分，平均放在3个纸盒里，就是平均分成3份，用图怎样表示？15只蚕宝宝？只 ？只 ？只提问：看图你知道了什么？教师引导：因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，用什么法计算？（除法）你会用学过的知识解决这个实际问题吗？在练习本上试一试。学生汇报，教师板书：153=5（只）检验。谈话：刚才我们求得每份是5只对吗？算一算，来证明你的计算是正确的。引导学生用自己的方式表示，指名交流，说出想法。小结：每盒是5只，有3盒，一共就是15只。引导口答，每个纸盒是5只。（2）15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？谈话：刚才我们通过了分析、画图解决了小红分蚕宝宝的问题，你能用刚才的方法解决小明分蚕宝宝的问题吗？在练习本上试一试。学生自主探究，教师巡视指导。集体交流，指名汇报。谈话：你能用图表示吗？你是怎么想的？根据学生回答，教师展示学生画的图，对画得不够精确的教师进行纠正。 15只蚕宝宝 ？个纸盒谈话：你是怎样列式的？根据学生回答，教师板书：155=3（个）提问：你是怎样想的？学生自由发言说出自己的想法。教师小结：15只蚕宝宝，每5只蚕宝宝放入一个纸盒，就是要求15里面有几个5，也就是把15平均分，每份都是5，求能分成多少份，用除法计算。谈话：我们的计算对不对？能用上一题的方法进行检验吗？（根据刚才所求，得到3个纸盒，每盒5只，刚好15只。所以同学们的计算是对的。）教师小结：我们发现小红和小明的分法其实是一样的，总数都是15只，把15平均分成3份，每份是多少，及每5个一份，求15能平均分成几份，都是平均分的问题，用除法计算。三、 巩固练习1、完成教材“练习五” 第1、2题。学生先找有用的数学信息，独立解答，最后全班讲评。2、完成教材“练习五” 第3题。四、 课堂小结1、通过这节课的学习，你学到了什么？有什么需要注意的或有什么需要提醒大家的？2、评价学习态度积极思考小组合作表达意见学习效果自评小组评板书设计：用除法解决简单的实际问题小红：15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？153=5（只）小明：15只蚕宝宝，每个纸盒放5只，要用几个纸盒？155=3（个）教学反思：这节课我通过让学生说图意、说思