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文档简介

部编版一年级语文下册怎样都快乐第一课时教学设计一、教学目标:1、正确、流利地朗读课文。2、学习本课生字,正确美观地书写“玩、很、当、音”4个生字。3、初步了解课文的主要内容。二、教学重点:识字写字,朗读课文。三、教学准备:课件、生字卡片四、教学过程:谈话激趣,引入新课。1、上课前,同学们玩了什么?几个人玩的?你觉得这个课间过得怎样?(生自由发言)2、今天我们就来学习怎么都快乐一篇新文章。(板书课题:怎么都快乐)二、初读课文,识字学词,读通读顺1、听朗读录音。生边听边想,怎样才快乐?怎么能都快乐?2、生自主朗读课文。要求:借助拼音读准字音。边读边圈出生字,把诗句读通读顺。3、检查生的自读情况,随文识字(师明确这是一首儿童诗,有4个小节)。指名生朗读第1小节:出示词语卡片:玩、很好、独自、跳绳、当然、音乐,指名学生认读,相机正音:“绳、当”是后鼻音,“很、音”是前鼻音。正音后再次出示卡片,指名学生认读。再次指名学生朗读第1小节,师生共同总结:这一小节写的是一个人玩很开心。指名学生朗读第2小节:出示词语卡片:讲故事、得有、才行、羽毛球,指名学生认读,正音:“行”是后鼻音。学习“得”“行”这两个多音字。出示词语:“得到、得有人听”,区别“得”的两个读音,让生说一说在什么情况下读“d”,在什么情况下读“di”,并在具体的语言环境中加以练习。出示词语:“不行、银行”,让学生在具体的语言环境中区分“行”的两个读音“xn”和“hn”,继续出示“行走、写一行字”,让学生区分,巩固“行的不同读音。再次指名生朗读第2小节,师生共同总结:这一小节写的是两个人玩的情景。指名学生朗读第3小节,说说这一小节写的是什么:三个人玩的情景。指名学生朗读第4小节:出示词语:许多、游戏、排球、篮球、连、运动会,指名学生认读。根据学生的认读情况正音:“运”整体认读音节,“连”是边音。引导学生交流这一节写的主要内容:许多人在一起玩更开心。4、学生在初读课文、识字正音后再次练习朗读课文。5、巩固识字成果。师随机出示词语卡片,指名读、开火车读、同位对读、齐读等,确保每一位学生都能正确认读。单独出示本课生字,带拼音读,去拼音读,鼓励学生交流在生活中有没有见过这些字以及有什么好办法可以记住这些汉字。根据学生的交流情况,师适当小结并给予方法指导:本课生字较多,在识记的时候可以根据汉字的结构分类识字,也可以通过与开形近字进行比较的方式加以区分。6、小结:通过刚才的学习,我们不仅认识了很多的汉字朋友,而且还知道这篇课文有4个小节,分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩、许多人玩的快乐情景。三、指导生字书写1、出示本课要求会写的汉字:玩、很、当、音,指导学生认读并口头组词以加强理解。2、引导学生观察汉字的结构,交流识记方法和书写要领。3、根据学生的交流,师指导:“玩、很”是左右结构,“当、音”是上下结构,“玩”的王字旁最后一笔横画要改为提画,“很”字右半边的笔顺要注意;“当”上半部分要先写中间的竖,后写点和撇。4、师范写生字,生观察并书空。5、生自主描红、临写生字,师巡视指导,进一步强调良好的书写习惯。四、课堂小结同学们,通过这节课的

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