小学数学人教2011课标版二年级百以内数的加法（进位加）.doc

百以内数进位加法教案设计广西河池市金城江区第三小学 关庆红教学内容：教科书14页教学目标：1.让学生在旧的知识基础上，尝试自己学会计算百以内进位加法。2.使学生初步理解满十进一的位值观念。教学重点：让学生自主探索，总结出进位加的计算方法。教学难点：个位满十，向十位进一。教学准备：课件。教学过程：一、基础训练75 54 89 3030 2030 3050 6012 509 8017 二、导入新课题准备：3 5+34=师：我们已经学习了不进位加法。孩子们现在请你们在双行本上列竖式解答。老师请两位同学上台扮演。师：小老师这两位同学写对了么？师：谁来说说这道题的计算计算方法？生：（1）相同数位对齐；（2）从个位加起。师：孩子你说得真好，老师奖励你一个大拇指。三、进行新课。1出示尝试题。这次二（1）和二（3）要去海洋馆参观。师:谁能告诉老师1班去的多少人？2班去了多少人？生：1班去了35人、2班去了37人。师：谁能根据这两个条件提出一个加法计算的数学问题？生：二（1）班和二（3）班一共有多少人？师：谁会列出算式。生：35+37= 师板书：如果学生能说出得数，提问你是怎样得出这个结果的。生：我是用5+7=12；30+30=60 60+12=72 师：孩子你真聪明，用口算算出了结果。师：这道题我们也可以用笔算的方法来进行计算。2.自学课本。师；这道题我们怎样计算呢？老师先不讲，孩子们你们自己来学。我们先来请教一下不开口的“老师”课本。师：请打开课本14页，根据老师的小提示进行自学。师课件出示小提示：1）个位上想加满十怎么办？2）十位上的数相加要注意些什么？师：孩子看明白了么？谁愿意上黑板上黑板帮助老师写竖式。生：指名两位学生板书。师：让其中一位孩子说说计算方法。生：我先算个位，个位5+7等于12，在个位写2，再算十位，3+3等于6再加1等于7。师追问：1是怎么来的呢？生：1是个位相加满十得来的。师：进位的1写在哪里呢？生：写在十位的右下角。师：刚才两位小朋友写的竖式，一个没写进位的一，一个写了进位的一，到底进位的1该不该写呢？生1：不写，老师我想在心里，加到十位的时候我加。生2：要写，如果不写，要么我们计算十位的时候会忘记加上进位的1。师：孩子们，你们说得都有道理，我们读书要做到三到：眼到、心到、手到。所以我们要把进位的1写在十位的右下角。 师：孩子们我们一起来看看电脑老师是不是这样的？3师通过小棒图强调难点。师：结合小棒图强调个位满十向十位1.边说边板书。师：先算单根5根加7根等于12根，满十根，向十位进1，在个位写2，3个十加3个十，就等于6个十，在加上进位的一个十就等于7个十，7就写在十位上。师：孩子们比较这两道算式，它们有什么不同？生：第一道算式个位相加没满十，第二道算式个位相加满十向前一位进1.师：对，这就是我们这节课所学得内容，师板书：进位加法。生：齐读课题。4.尝试练习师：接下来老师要求要求你们按照书上例题的算法，试一试做14页的做一做三道题。教师巡视并指导学困生。师：展示孩子的计算情况，让孩子们自己找出错误的地方并以订正。5.学生讨论。孩子们你们的书写让老师看了很开心，写字工整，正确率很高。、1）指名两位学生说笔算加法要注意些什么。2)同桌互相说说计算法3).教师归纳计算法则，出示计算法则。相同数位对齐。从个位加起；个位满十，向十位进一。师：为了让大家很快得记住这三句话，老师把这三句话编成一首儿歌。先听老师唱一遍，孩子们就跟着伴奏唱。 进位加法要牢记呀，相同数位要对齐， 先从个位加起来呀，个位满十要进一。四、第二次尝试练习。师；孩子们你们的歌声让老师陶醉，你们记住了进位加法的计算方法了么？生：记住了。师：现在我们就来玩闯关游戏，你们敢挑战么？生：敢。第一关饮食医生。下面的计算对吗？把不对的改正过来4 9 2 1 2 7+4 4 + 3 9 + 48 3 66 7第二