阳春市河口镇中心小学 李洁 《文具的家》.doc

15 文具的家第二课时阳春市河口镇中心小学 李洁教学目标：1.学会“平、办、让和包”4个生字，并端正、整洁地书写，培养学生良好的书写习惯。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。教学重点：1.学会写4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。教学难点：1.在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，读出自己的语感。2.指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。教学准备： ppt课件教学过程一、复习导入1、开火车认读生字词。2、再读课文第一和第二段，说说贝贝发生了什么事情？3、贝贝为什么开始不爱惜文具，后来又爱惜文具了呢？这中间有一个小故事呢！仔细听老师讲故事。二、看图学习课文第36自然段，懂得要爱惜文具。（一）学习第3自然段1、多媒体课件出示文中第一幅插图。2、教师指导学生从左往右观察，看谁能说出与图画相符的话。预设：生1：我看到桌面上有乱丢的本子。生2：我看到桌面上的书摆放得乱七八糟。生3：我看见妈妈惊讶地张开嘴，好像很生气。生4：我看见小女孩睁着大眼睛，好像在说“对不起”。 2、教师导学：同学们能够准确地说出图画上的内容，真了不起。我们看看课文是怎么说的？(多媒体课件出示文中第3自然段中的语句。) 3、齐读，边读边思考：1、本段共有几句话？用数字在句首标出来。读后指名回答。4、采用多种方法读第一句，思考：（1）、“新”是什么意思？反义词是什么？（2）、用“一，就”说句话。（3） 读后回答。5、齐读第二和第三句，边读边找出妈妈和贝贝的话。 读后讨论：妈妈为什么会生气？应该怎么读？（带有吃惊、责备的语气）6、教师指导朗读。7、找两个同学分角色朗读贝贝和妈妈的话。8、理解“天天”和“眨”的意思，“天天”可以换哪个词？过渡：贝贝天天丢东西，妈妈想到什么办法教育贝贝呢？让我们学习下一段吧。（二）学习第4自然段 多媒体课件出示文中第4自然段中的语句。1、多媒体课件出示文中第一幅插图。（教师指导看图）2、学生自由读第4自然段，边读边画出妈妈说的话。3、指名读出妈妈说的话。读后讨论：妈妈的话是在教育贝贝做什么？（读出妈妈耐心教育时亲切、和蔼的语气。）4、教师指导朗读。5、多种方法读妈妈说的话。6、学习生字“平”“办”和“让”。7、指名说“平平安安”形式的词语。8、教师小结。过渡：贝贝听了妈妈的话，有没有帮文具找到家了呢？让我们一起学习下段吧。（三）学习第5自然段1、多媒体课件出示文中第5自然段中的语句。2、齐读课文第五自然段，思考：贝贝最终找到文具的家了吗？3、指名回答思考题。（找到了，是文具盒）4、学习生字“包。”过渡：贝贝找到文具的家以后是怎么做的?（四）学习第6自然段1、多媒体课件出示文中第6自然段中的语句。2、齐读第6自然段，边读边思考：（1）、“从此”和“仔细”是什么意思？（2）、“小伙伴”指谁？3、读后小组讨论。4、派代表回答（“小伙伴”指铅笔、橡皮、转笔刀）5、教师导学：这句把铅笔、橡皮、转笔刀等文具当作人来写，使文章的内容更生动、更活泼。5、教师小结：贝贝开始不爱惜文具，后来听了妈妈的话后就爱惜文具了。三、知识拓展爱惜学习用品铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习，不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。四、读一读，记一记。五、指导写字，巩固识字 1、师导问：仔细观察“平”“办”“让”“包”的占格，分析字形。2、小组交流，指生汇报。重点：“包”是半包围结构的字，书写时应先外后内。示范“平”的书写，上横稍短。3、同桌比一比，看谁写得又快又准确。4、词语开花，积累词语。六、课后作业1、抄写今天学习的生字词。2、观察自己的文具盒，向爸爸妈妈介