人教版四年级上册第23课《卡罗纳》教学设计 （第二课时）.doc

人教版四年级上册第23课卡罗纳教学设计望江县第四小学 余正良教材分析： 卡罗纳选自人教版第七册第六单元的一篇略读课文，选自亚米契斯的爱的教育一书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写的。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。教学目标：1、抓住人物语言、动作、神情仔细品读,感受大家对卡罗纳的真切关爱之情。 2、懂得在别人遭遇不幸时,给予帮助、关爱。学会用心去爱别人。教学重点难点：1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的,交流阅读体会和感受。 2、通过字面想象人物的内心活动,体会人物感情。教学准备：学生课前阅读爱的教育有关资料；幻灯课件。教学过程：一、片段导入再现爱母1、请同学们用一句话说说你怎样表达对母亲的爱？ 2、师：是呀, 对母亲的爱要学会表达。曾有一位男孩儿在他妈妈生日那天为向他母亲表达深深的感激之情，给他母亲写了一封长达8页纸的信，在信的四周还画上了漂亮的花朵。这个孩子名字就叫“卡罗纳”。（板书课题，齐读） 【设计意图:让学生联系生活，再现卡罗纳对母亲的深深的爱，为下文做好铺垫。】二、走进内心感受伤痛 可是半年后，无限疼爱他的母亲因病去世了，这个才四年级的男孩遭到了巨大的打击，他整天沉浸在悲痛之中。1、师：同学们让我们一起走近卡罗纳，走进这饱含深情的字里行间。打开课本，用自己喜欢的方式自由朗读课文。要把生字读准，把句子读通。想一想，在母亲走了之后，卡罗纳是怎样的伤心？你从哪儿感受到的，并在句子旁写上批注。2、交流感受：我体会到了一个（怎样）的卡罗纳，是从（文中句子）感受到的。（伤心、可怜、痛苦、悲哀）理解“号啕大哭”的意思。 3、学习表现卡罗纳伤心的句子。4、课件一起出示： （1）“他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。” （2）“卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。” （3）“卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。” （4）“他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”指名读感受最深的句子。说说你从哪感受到卡罗纳的伤心？是啊，孩子们！家里、学校、生活中、学习上，每一个画面、每一个场景，对于我们都是再平凡不过的，可这一切都深深地刺痛着卡罗纳幼小的心。任何画面只要与妈妈有关，都会深深地刺痛卡罗纳的心，让我们一起来再一次读好这几句话，读出卡罗纳的伤心。（齐读句子）【设计意图:给学生以阅读的时间，最大限度地引导学生感悟句子、体会卡罗纳的伤痛。】三、身临其境体味关爱过渡：作者通过描写卡罗纳的神态、动作让我们深切地体会到卡罗纳失去母爱的那份伤，那份痛！失去母爱的卡罗纳来到学校得到了谁的爱？你能找出这些充满关爱的句子吗？请在你用波浪线划出来，并及时作上批注。 预设交流：（一）、来自老师的关爱。（板书：老师的爱） 1、“卡罗纳的母亲去世了不许在他面前放声大笑。” 2、 “哭吧，痛痛快快地哭吧孩子，你要坚强哟。”联系上文读读，说说你从哪里感受到老师对卡罗纳的爱？带着感受朗读。（二）、来自同学们的关爱1、生汇报：“我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。”引读：同学们都盯着他，连气也不敢（喘一口），生怕生怕2、生汇报：“放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。” 3、课件出示：“我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：卡罗纳，别哭了。”千言万语化为一个动作，做这个动作表示什么？请你来读，把动作背后隐藏着的东西朗读出来。 （三）、来自“我”的母亲的关爱 1、出示：“卡罗纳站在所以母亲把我推开了，她怕”母亲的用意我最后明白了吗？从哪个词知道，母亲这个举动想告诉我什么？【设计意图:这一板块的设计，给予了学生充分思考、自主学生的时间，通过大家的合作读、悟、初次交流，再集体深入探讨。并通过品读、评读及引读、导读，去体味老师、同学、长辈带给卡罗纳的关爱。】四、体会情感直抒胸臆把自己当作卡罗纳身边的同学或朋友，深入体会人物的情感，并说说自己的感想。1、师：卡罗纳面对他母亲的离去，他是多么伤心，但大家是那么的爱他。通过学习，我们体味老师、同学、长辈带给卡罗纳的关爱。如果在卡罗纳旁边写上一个字，那一定是爱。今天我们通过朗读、体会，学习了这篇选自爱的教育的文章。相信大家都得到了深刻的教育，也会明白在遇到伤心失望的人的时候，在遇到需要帮助的人的时候，我们该怎么做？怎么伸出援助之手来表达我们的爱！2、练笔：在生活中，如果你遇到像卡罗纳这样遭遇不幸的人，你会怎样做？请把你的想法写出来。3、指名交流。4、总结：爱是一种能力,我们一定要学会爱!（齐读）【设计意图:通过学生情感的体会，已使学生走入了关爱卡罗纳的精神世界，在情感上产生了共鸣。此环节的设计，正好把学生积蓄胸中爱的感受，还原生活，直抒胸臆，在学生精彩的表述中，达到课堂的高潮。】板书设计： 爱 母亲 “我”的母亲卡罗纳“我” 老师 其他