语文苏教版九年级下册难能可贵.doc

因为“难能”所以“可贵”教案常州市新北区吕墅中学 殷建亮教学目标：1、从课文中归纳“难能可贵”的方法。2、运用“难能可贵”的方法写作文。一、填一填同学们，今天老师给大家带来一节作文课。首先，我们来玩一个填字游戏，请大家把这些四字词语补充完整。（ ）顾茅庐 “一顾”不难，“三顾”就难了。比喻真心诚意，一再邀请。表现刘备求贤若渴、尊重人才的风范，突出他明君的形象。（ ）折不挠 “三折不挠”不难，“百折不挠”就难了。无论受到多少挫折都不退缩，形容意志坚强，品节刚毅，突出了一个铁人的形象。武松打（ ） 打“猫”容易，“打虎”就很难。“打虎”写出了武松的勇敢、武艺高强，塑造了一个打虎英雄的形象。追问：请问，“三顾”换成“一顾”可以吗？可不可以把“百折”换成“三折”？可不可以换成武松打“猫”呢？小结（过渡）：难，但是克服了。难，但是做到了。精神就可贵了，人物形象也就鲜明了。这就是今天我们作文训练的主题难能可贵，如何使形象更鲜明。二、品一品如何通过难能来突出可贵呢？请大家品读课文内容，探寻这些文章在用“难能”突出“可贵”时使用了哪些方法。1、请你这句话读一下2、你读出了怎样的海燕形象？（勇敢无畏）3、如何使海燕的形象更加难能可贵呢？你有什么想法？（狂风、雷声）4、齐读两段话现在的表达效果跟刚才比，有何不同？例文一：雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。（写海浪与狂风生死拼搏的激战场面，以险恶的环境来烘托海燕的战斗雄姿。）再来看一个例子。1、请你读一下2、你感动吗？3、老师做了点修改，请你再读一下修改后的4、感动吗？为什么？例文二：一个少女全神贯注地读着一本书。她读得那么专心，还不时地往随身携带的一个小本子上记些什么。望着她仿佛沐浴在一片光辉中的安静的侧影，我心中充满感动。修改后：有一回，我乘车旅行。列车飞驰，车厢里闹哄哄的，旅客们在聊天、打牌、吃零食。一个少女躲在车厢的一角，全神贯注地读着一本书。她读得那么专心，还不时地往随身携带的一个小本子上记些什么，好像完全没有听见周围嘈杂的人声。望着她仿佛沐浴在一片光辉中的安静的侧影，我心中充满感动。 人的高贵在于灵魂（描写“闹哄哄”的车厢、“嘈杂的人声”以及旅客们的表现，侧面烘托少女读书“专心”，灵魂高贵。）一起来看第三个例子。1、齐读2、“我”为什么流眼泪呢？（父亲给我买橘子。动作细节）例文三：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。小结：从上面的例子中你能总结出哪些用“难能”突出“可贵”的方法呢？（生答）描写环境来烘托描写他人来映衬描写细节来凸显友情提醒：细节描写，除了刚才提到的动作细节，还有肖像细节、神态细节、心理细节等。三、忆一忆现在请大家回忆一下，在学过的课文或者读过的名篇中有没有类似的使用这些方法的例子呢？已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。卜算子咏梅用奇冷的环境突出梅花傲寒开放的可贵精神。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 口技神态、动作细节描写表现宾客的惊慌失措。通过写宾客的神态、动作反应表现口技艺人的技艺高超，已经达到了以假乱真的程度，这是一般人做不到的，难能可贵。太祖怒，碎裂奏牍掷地。普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。赵普1、写太祖愤怒，冒生命危险为国举荐人才的可贵品质。2、跪、拾、补缀、复奏动作细节，表现赵普的镇定、坚定信念，以天下为己任的可贵品质。从赵普的例子我们看出描写他人和描写细节这两种方法可以结合起来使用，表现人物的难能可贵。四、案例评析 看了这么多教材中的例子，接下来，我们看一些身边的例子。 先看一个作文题：海鸥选择了暴风雨，老人选择了与大海博斗；保尔柯察金选择了为理想献身；我问我，你选择了什么？请以“我选择 ”为题，写一篇作文。请大家阅读学生作文，选择一处说说它使用了哪一种表现人物难能可贵的方法。1、动作、神态、心理细节，表现爬山的艰难，突出不放弃的可贵品质。2、写他人的放弃反衬我执着的可贵。3、写酷热的环境突出坚持的难能可贵。我选择执着摇摆的树枝洒落了一地的宁静，澄光弥漫于整个黄昏。我站在山顶，将远处的现代化美景与近处浓郁的绿色尽收眼底。而这一切，都是执著所带给我的。 刚到下午，随着一声哨响，我和其它的几个小伙伴在一起开始了爬山的征程。一边想着，脚底也有力起来，一个健步便冲到了队伍的前列，成了开路先锋。但好景不长，不一会儿，我就累得爬不动了。【细节描写】（但好景不长，不一会儿，我身体里的分子便不安的活动起来了，他们接连罢工。我的腿好像灌满了铅，挪不动，迈不开。汗水也出来活动筋骨了。他们从我的脸颊滑下，从我的脖子溢出。口很干，嗓子眼好像能够喷出火来。）我本来想停下休息不爬了。【他人映衬】（我看看周围的人，他们的情况也和我类似。在往上爬几步，终于有人坚持不住了。一个人说：“下去吧，都快累死了！从刚上山开始周围就都是树林，估计山顶也这样了，没什么好看的了。”“对，对。咱们回去吧！”另一个人也表示赞同。但我不想放弃，看到越来越多的人决定下山，我朝他们挥挥手，表示自己愿意继续爬下去。许多人都不理解我，有的还说出了：“别忘了帮我们拍几张照片。”的风凉话。但我不后悔，走上了执著这条路，就不应后悔。）我又一次抬起我那灌铅的腿，迈出了坚实的一步。天更热了。【环境烘托】（太阳在头顶上烘烤着，炙热的阳光照在石头台阶上，明晃晃的耀眼。风停了，热度在上升。鸟儿都躲到树荫深处去歇凉，只有知了不知疲倦地拉长了调门声声嘶鸣着。）一路上，渴了，就喝点水来解渴；热了，就到大树下乘乘凉；累了，就坐下小憩一会儿。 终于，我站在了山顶，享受到了最美好的风光，品尝到了执著的滋味。五、写一写这几位同学说得都挺好。但“光说不练假把式”，现在我们就来写一写。同样是“我选择 ”这个题目，有同学写了“我选择坚持”的作文，请大家运用刚才学过的表现难能可贵的方法。1、修改作文，时间大约三分钟。2、时间到，请大家停笔，前后桌四人一小组说一说你是怎么写的，借鉴别人的意见想法完善作文。3、代表交流。一、二组代表交流原作者是怎么写的呢？请三、四组齐读“如果”（点评）三、四组代表交流原作者是怎么写的呢？请一、二组齐读“但是”（点评）除了环境烘托、细节描写，还可以描写他人来映衬，请大家齐读结语：虽然筋疲力尽，但是坚持下来了，做到了，成功了，难能可贵。这节课就上到这里，谢谢大家！下课。余下的时间请大家继续修改完善刚才写的片段。我选择坚持 因为还有一年就要中考的缘故，我们体育课开始训练长跑了。每节体育课，除非下雨，都要绕操场跑3圈。我老大不愿意，不少人犯起了嘀咕。 如果是晴天还好，阴天就倒霉了。【环境烘托】刚开始的两圈都还算顺利。奔跑时，我能感觉到风从耳边“呼呼”地吹过，生冷地打在脸上，冻僵了鼻子。刚看见呼出的白气，立即就被甩在身后。但是最后一圈就困难了，跑得人上气不接下气。【细节描写】 一抬头，忽然有一股强烈的光线直射我的眼睛，使我的瞳孔急剧地收缩了。阳光洒在了我的身上。原来，它一直都在我身边，只是我没有察觉。 它时刻陪伴着我，又仿佛一直在我眼前，鼓励我继续前行，为我照亮远方的道路。我奋力迈开双腿，一种从未有过的勇气遍布全身，最终拼尽全力，冲向终点。【他人映衬】我成功了，3分55秒！虽然筋疲力尽，但是内心巨大的幸福涌动。 其实，生命就是这样的一场征程，我们在生命的路上奔跑。 正如冰心所说，“成功的花，人们只惊慕它现时的明艳，然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。” 尽管风雨兼程，跑步也好，生命征程也罢，我选择坚持，我选择奋斗。升格练习：我选择坚持（升格篇） 因为还有一年就要中考的缘故，我们体育课开始训练长跑了。每节体育课，除非下雨，都要绕操场跑3圈。我老大不愿意，不少人犯起了嘀咕。 如果是晴天还好，阴天就倒霉了。【环境烘托】（二月的江南，春寒料峭。昨天还是艳阳高照，春和日丽，今天就变成阴云蔽日，北风劲吹。同学们缩着脖子，把手藏在袖管里，瑟缩着来到操场。） 刚开始的两圈都还算顺利。奔跑时，我能感觉到风从耳边“呼呼”地吹过，生冷地打在脸上，冻僵了鼻子。刚看见呼出的白气，立即就被甩在身后。但是最后一圈就困难了，跑得人上气不接下气。【细节描写】（但到了最后一圈的时候，我就感到双腿像灌了铅一样沉重。整个人就像一个没有了电的机器人，四肢开始麻木僵硬，迈步时似乎还“嘎嘎”作响。胸腔就像濒临死亡的鱼一样起伏地厉害，仿佛有一块滚烫的铁被硬生生地塞了进去。双脚还在没有知觉地向前迈，身体像断了线的木偶一样跌跌撞撞地向前，世界在晃动地厉害的视野里变得模糊起来。） 一抬头，忽然有一股强烈的光线直射我的眼睛，使我的瞳孔急剧地收缩了。阳光洒在了我的身上。原来，它一直都在我身边，只是我没有察觉。它时刻陪伴着我，又仿佛一直在我眼前，鼓励我继续前行，为我照亮远方的道路。 我奋力迈开双腿，一种从未有过的勇气遍布全身，最终拼尽全力，冲向终点。【他人映衬】（身边突然响起了一声：“加油！”接着又接二连三地响起了一声声洪亮的鼓励：“你能行！”“坚持住啊！”“你是最棒的！”霎时一股暖流涌上心头，这点困难算什么，我要坚持下去！我奋力迈开双腿，一种从未有过的勇气遍布全身，