浅谈新课标形势下农村初中语文基础知识教.doc

浅谈新课标形势下农村初中语文基础知识教学的现状与策略新湖学校 刘广荣在中学教育系统中，初中语文学科的地位极其重要，这是其学科性质决定的。语文学科具有多种性质，新课标是这样阐述其性质的：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这是经过多年的实践得到证明的真理。各门学科的学习都离不开听说读写，离不开思维和语言，而语文集口头语和书面语于一体，它是学习各门学科的基础工具，而且是一种智能工具，如果学生善于使用这个工具，对其他各科的学习会发挥很大作用。再有，注意选择优秀的文化内容去教育人，并且关注人在各方面的差异，使其成为有个性、有独立人格、有精神追求和创造力的人，充分发挥人的主观能动性，这就是其人文性的体现。可是随着新课程改革的逐步深入,语文教学的人文性和文学性教育日益突出,却忽视了语文的基础性,出现了追求形式的倾向。推进新课程改革更应注重语文基础知识的教学,新课程标准明确规定:要培养热爱祖国语言文字的情感,增强语文学习的自信心,养成良好的语文学习习惯,初步掌握学习语文的基本方法;学会汉语拼音,认识3500个左右常用汉字,能正确、工整地书写汉字,并有一定的速度;随文学习基本的语法知识,了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的作用。解读新课标可以充分认识到语文基础知识教学的重要作用。语文基础知识教学能确保教学任务的完成;有效地促进学生语文能力的形成与提高;提高学生的文化修养和文化素质。语文基础知识教学不管是在学生的成长中,还是在新课程标准下都占有举足轻重的地位。那么，农村语文基础知识教学的现状又是怎样的呢？第一，学生没有养成良好的学习习惯。新课标指出：“增强学习语文的自信心养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。”语文学习方法是学习主体为了达到一定的语文学习目标和要求，根据自身的条件和学习对象的情况，选择和采用的学习程序、方式和手段。运用科学的语文学习方法，语文学习事半而功倍；运用不科学的学习方法，语文学习则事倍功半。因而，科学的语文学习方法是提高语文学习效率的重要保证。但是，在农村学生中，大多数学生都存在学习方法和学习习惯问题。第二，家长不够重视。随着外来务工人员的增多，家长素质参差不齐，有相当一部分家长，为了生计背井离乡来到城市，但固有的落后的思想观念却还停留在原有的基础上，他们想让孩子过上好的物质生活，却忽略了孩子的精神需要。不能给孩子提供良好的精神家园，这就从根本上遏制了孩子的发展。第三，周边环境的影响。黑网吧久制不绝，在很大程度上牵制了孩子们的注意力，由于学生的心智并不成熟，自制力差，又缺乏人监督，精彩刺激的游戏相对枯燥的学习更能吸引他们，第四，教师自身存在问题。改革开放以来，社会经济飞速发展，有些领导用经济发展的眼光来看待和管理学校，片面追求升学率，并以此评定学校、老师、班级的优劣。这样导致的最直接的结果是：语文学习围绕“中考指挥棒”，中考怎么考就怎么教，不考的就不教，学生中考不考的就不学。针对以上情况，我们要采取相应的措施。第一，学生方面。首先，引导兴趣、注重积累、培养习惯。字词教学琐碎繁杂，针对学生情况，我要求每个学生都带一本工具书，可以是字典词典，也可以是成语词典，因为我发现，每次布置预习作业，只有极少数同学完成，而大多数学生根本不理会。于是我决定让他们把工具书带到学校，在学校完成这项任务。经过一个学期的操作，同学们逐渐养成了使用工具书的习惯，还在课堂上解决了不少的问题。比如在敬业与乐业中有个词是“旁骛”，我就让他们当场查这个词的意思，同时查了“趋之若鹜”“好高骛远”这两个词。这样一举几得，字音字形字义都得到解决，在实际操作中，学生也产生了一种成就感。每天让课代表在黑板上写几个必须掌握而又容易读错写错的字词，上课时讲解一下，然后写在积累本上，日积月累，肯定会是一笔不小的收入。每节课都利用三五分钟默写字词，及时反馈，并和班级量化相结合，这样做在一定程度上激发了学生自主学习的能力。其次，将知识系统化，集中学习。这一方法特别适用于文学常识、文体知识和语法知识的学习。在学习每篇课文前，首先确定此文的文体，然后对此类文体的特点、阅读方法等进行归类指导，长此以往，学生就会对各类文体的特点有一个非常清晰的认识，从而提高他们的阅读能力。对一些知名作家，也要对其进行归纳，使学生又一个整体认识，提高他们的归纳整理能力。语法知识虽然不再作为考试重点，但修改病句、仿写句子、作文等都会遇到语法知识，所以，我们还是应该把语法知识作为一项重要内容传授给学生，这对他们将来的学习是很有必要的。每次讲授时，我都采用专题讲解法，集中归纳，系统学习。再次，丰富多彩的语文活动对提高学生的学习兴趣有很大帮助。我们利用一切可以利用的时间，开展各种语文实践活动：百词竞赛、诗词文默写竞赛、朗读竞赛、手抄报竞赛等。每次活动我们都精心准备，争取做到最佳，从不打无准备之战。比如朗读竞赛，我们几个语文老师精心挑选适合学生朗读的优秀篇目，先海选，然后预赛，最后决赛，并请来几位老师当评委，经过激烈角逐，评选出一二三等奖，在一定程度上激发了学生的朗读兴趣。我充分利用课前二分钟，朗读诗词文，这不仅培养了学生的朗读能力，而且对背诵默写起到了事半功倍的作用。手抄报的制作是培养学生动手能力、审美能力、材料筛选能力的最佳途径，每个单元的综合性学习，为他们提供了很好的训练平台，在活动中，出现了很多优秀作品，显示了巨大的潜力。还有，将语文基础知识的教学与课文教学密切结合。一篇篇文质兼修的课文蕴含了丰富的思想内容，我们在探讨其思想内容的同时，一定要注意基础知识的教学。修辞方法，标点符号就是我们绝不能忽略的内容。遇到修辞知识，一定要深入讲解，分析其特点，讲授其作用，并做相关练习，加强理解与掌握。如遇特殊标点符号的句子也一定不要错过，因为这是归纳知识点的最好时机，相信有经验的老师都会这样认为。修改病句，也是我们的教学重点和难点，如果只做专项练习，效果未必好，我特别注意学生日常生活学习中出现的语言问题，也经常从他们的作文中摘录一些病句错句，让他们现身说法，然后再进行归纳，找出一般规律，这样做就容易掌握多了。第二，教师方面。首先，加强自身学习，提高教学水平。“教学相长”，不应成为我们停止不前的理由，学生的情况改变起来确实有一定难度，但我们却可以改变我们自己，一定要注意与时俱进，随时更新教育理念，加强学习，努力提高自己的教学水平，探寻培养学生学习兴趣的方法，以提高学生的语文素养为己任。第三，家长方面。要经常与家长联系，晓之以理，动之以情，并与家长探讨如何教育子女，协助老师教育好他们的子女。对于单亲家庭的孩子，老师要关心他们，无论在学习上，生活上，还是精神上都要关心，让他们体会到班级这个大家庭的