Unit 5 lets spell.doc

PEP4 Unit5 Do you like pears?A Lets spell说课稿 Good afternoon, ladies and gentlemen. I am greatly honored to have the opportunity to share my teaching ideas with you. Id like to analyze my teaching from the 8 parts: .Teaching ideas（教学思想） 本节课的教学以“以学促教，自主合作”及“学为第一，教助学成”的思想为引领，渗透任务型教学、phonics自然拼读法和具有个人教学特色的EFE（English for enjoy）和跨科教学法等。II. Teaching materials analysis（教材分析）Teaching contents (教材内容):人教版PEP小学英语三年级(下)Unit 5 Do you like pears? A Lets spell部分。教学课型：字母语音课。Key points and difficult points (教学重难点)：重点是让学生理解、会发中元音/,会拼读四个含有字母u的单词.难点是理解和掌握发音的基础上,应用语音知识拼读生词、造句和阅读篇章。III.Teaching aims（教学目标）Knowledge aims (知识目标)：1、能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母u在单词中的发音2、能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成； 3、能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词；4、能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。Ability aims (能力目标)： 通过创设情境、完成任务和游戏等方式，让学生能正确发音，并掌握学习发音的正确方法并能运用所学语言进行交流，从而培训学生的听、说、读、写能力。Emotion aims (情感目标)：通过生动的教学方式和多样的教学手段，让学生乐于参与语音学习，建立学习自信。. Learning and teaching methods (学法与教法)在本课的教学中，学生的主要学习方法有：任务驱动、合作实践。本课主要运用了以下三种教学方法：情境教学、任务型教学、小组合作学习。.Teaching steps（教学过程）一、激发兴趣，观察发现Step1: Warm-up a. Greet Ss, sing a song . 首先，在一首活泼的英文字母歌中开始我们的课堂学习师生享受歌唱与发音的快乐，调动学习英语兴趣，使学生迅速进入学习状态。 b. Free talk: Which letter do you like? Which letter do I like? 通过询问学生说说自己喜欢的字母，引导学生联想到含有相关首字母的单词。紧接着，教师通过呈现本课的四个含有u的单词fun, run, duck. under，引导学生发现教师所喜欢的字母，从而导出本课字母U的发音学生。教师说：I like U. I like you.（一语双关） 二、任务驱动、合作探究Step2: Presentation 1.在充分的热身准备之后，教师通过一个装有神秘礼物的盒子，作为贯穿本课的评价手段，激发学生的学习欲望。迅速进入第一关：教师利用课件出示本课的四个含有u的单词fun, run, duck. Under，让学生听词音，发现字母u的发音。通过让学生自读发音提示、看发音器官图，对镜练发音等，让学生习得正确的语音。在初步感知字母发音之后，通过小组合作，请学生交流讨论四个新授词的发音。在交流的过程中，特别强调学生对应字母读其音，随后通过听音读和Chant来加以巩固。让学生对字母的发音建立起一对一的概念和印象。 三、操练巩固，读写结合Step3: Practice 在这个环节，首先让学生完成听音、标号练习和听音、书写。对新授内容的掌握进行检测与巩固；随后呈现两组含有字母u的单词，让学生找其规律（分别是以u开头，和u在词中），鼓励学生运用所学的语音知识，试着读一读其他含有字母u的单词，教师根据学生的需要予以适时的指导。随后，通过小组队员接力拼读，争分夺秒闯关的小活动，让学生在强化训练中巩固提升拼读能力。 四、拓展延伸，学以致用Step4: Extension 在本环节，通过将若干含有字母u的课外单词串编成一个童话故事，激发学生的阅读兴趣，进而试着复述故事，运用语言。一首欢快乐的字母u歌曲，让学生的学习情绪进一步被调动，最后老师引导学生思考通过本课的学习，是否清楚应该怎样学好语音？从而让学生思考并掌握有效的学习方式。特别是跨科教学法的运用，极大地调动和激发了学生的学习积极性。 五、作业设计Homework: 本课的作业分为三类，学生可以自选其一完成： Read these words: son mother monkey, try to find which letter pronounce /? Try to discover what does u pronounce in group1,2,3 Read a story of little bug, act the play with your friends.VI. 教学评价: Assessment 本课的教学评价以过程评价为主，采取评价与激励相结合的方式，既肯定学生闯关成功，又针对学生的好奇心，鼓励他们继续挑战。总之，让学生在听、说、读、写中真正“动起来”，感受、体验语言学习的乐趣。当然，针对不同的学生、不同的班级课堂会有新的生成，我会在实际教学中及时发现学生的困惑、矛盾和创造性的表现，并随时调整自己的教学。VII. 板书设计：Blackboard design:板书的主体画面结合本课课型，设计为一张嘴，本课含有字母u的四个词语，以牙齿为载体，在教学过程中依次呈现。在对学生学法引导的基础上，通过简笔画，让学生明白学习英语发音一定要多观察、细倾听、勤朗读。VIII. 教学效果达成：Teaching effect在本节课设计中，我通过任务贯穿、发现探究、操练运用、拓展升华这几个环节，降低学习的难度，保持学习的兴趣。在自